人教版七年级历史下册教案：第二单元第14课 《灿烂的宋元文化（二）》教案02.docVIP

第14课 灿烂的宋元文化(二) 【教学目标】 一、知识与能力[来源:Z_xx_k.Com] 1．通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。 2．采用讲授法、谈话法、启发式、比较法、合作式的教学方式，形成师生互动。 3．利用地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。 4．通过学生自主学习，小组合作探究培养学生的综合分析问题的能力。 三、情感态度与价值观 1．通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；[来源:学#科#网] 【重点难点】 重点： “司马光和《资治通鉴》”与“宋词和杰出的词人” 难点： 在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。 【教学方法】 讲述法、图示法、情景设置法。[来源:学§科§网] 请同学们快速浏览以下课本上相关内容，对《资治通鉴》先有一个大概的了解。 （学生阅读课文稿后讲述）教师然后板书《资治通鉴》，接着提问：这部书的作者是谁？你能讲讲与他有关的 历史故事吗？ 学生回答问题。 讲讲有关司马关的故事。 通过《资治通鉴》来了解编写此书的目的“有鉴于往事，以资于治道”。 回顾以前的知识；回忆的学习方式主要为本课内容学习作对比，即突出编年体与纪传体的不同。[来源:学#科#网][来源:Z.xx.k.Com] 同学们，你知道《资治通鉴》这部书的体例吗？它和《史记》有何不同呢？?培养学生自主学习的能力。提高阅读水平，找出知识点。 编年体和纪传体的区别 二、宋词和元曲 词是一种新的文学体裁，它是怎样形成的呢？它有什么特点？ 这一时期主要词人有哪些？以及他们的代表作和风格。 唐中期以后，音乐发展较快，句式整齐的诗较难配乐，为了便于歌唱，人们便按乐曲节拍来填写歌词，出现了长短不一的句式，这就是词。 学生制表归纳三人主要作品及风格。 学生回答：用浪漫主义的艺术手法，反映社会现实，鞭挞黑暗势力。 学生采用分组活动形式，将全班分成三个组，分别代表苏轼，辛弃疾，李清照词的鉴赏者，由学生介绍其代表作品。 教师提问：元代著名的剧作家是谁？他的代表作是什么？ 从《窦娥冤》里，可以看到关汉卿的写作风格怎样？ 在宋、金两朝戏曲产生、发展的基础上，元朝戏剧空前发达，元杂剧和散曲合称元曲 。元曲最杰出的代表作家是关汉卿，《窦娥冤》是他的代表作。 三、风格多样的绘画和书法 1.绘画：五代宋元时期，我国古代绘画艺术，题材广泛，风格多样，技巧成熟，以山水画、花鸟画和风俗画的创作最为突出。著名画家有北宋的张择端；元代的赵孟頫等。 2.书法：书法是宋元时期人们普遍爱好的一项艺术，著名的书法家有宋朝的苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄（“宋四家”）和元代赵孟頫。 展示《清明上河图》，向同学介绍该图的主要内容。张择端《清明上河图》，它描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景色。这幅画是我国美术史上不朽的作品。画卷表现了城乡百姓的社会生活，展现具有鲜明民族特色的时代风貌，折射出北宋经济发展状况 展示书法家的作品元朝的赵孟也是 著名的书法家