人教版初中物理2011课标版 八年级下册第十一章第2节　　功率教学设计.doc

机械效率教学设计 教学过程 课堂引入 回顾前面学习的杠杆和滑轮等简单机械，我们使用机械, 有的可以省力, 有的可以省距离, 有的可以改变力的方向;那么想一想会不会省功呢 2理解有用功、额外功、总功、机械效率 以动滑轮提升物体为例，理解有用功、额外功、总功、机械效率 若用自重为10N的动滑轮把重力为80N的物体提高1m.绳子自由端的拉力为80N，绳端移动了2m，则在此过程中； A人的拉力做功为W=Fs= 50N × 2m = 100J B提起物体G做的功W1=Gh= 80N × 1m = 80J C提起滑轮G’做的功W2=G’h= 10N × 1m =10J D克服摩擦阻力f做的功W3= 10J 那么人所做得功分为了三部分，像提起重物所做的功是用滑轮的最终目的，这部分功称之为有用功。 1、有用功的定义：对人们有用的功叫有用功。W有 =Gh 2、额外功：人们不需要但又不得不做的功叫额外功。W额=W总- W有 3、总功：有用功和额外功之和。W总=FS 另举一例，让学生分析搬运沙的过程中，哪些是有用功，哪些是额外功，总功指的是哪些。从中分析用哪一种方法较好，为什么？由此得出衡量机械的重要指标：机械效率。 二、机械效率 1、机械效率：有用功跟总功的比值叫机械效率。 说明：机械效率是一个比值，没有单位。通常用百分率表示 有用功总小于总功，所以机械效率总小于1。 让同学们结合所学，计算出各组动滑轮的机械效率。 例1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高 例2、如图所示,滑轮组匀速提升物体,已知物重G= 240N,拉力F=100N, h= 2m. (1).滑轮组提起货物时做的有用功是多少? (2).人对滑轮组做的总功是多少? (3).这个滑轮组的机械效率是多少? 分组实验.测量滑轮组的机械效率 实验目的；探究滑轮组机械效率与提起重物的关系 实验原理； 实验器材；弹簧测力计、刻度尺、铁架台、滑轮、细线、钩码。 将实验数据记录表格 得出结论；使用同一滑轮组,提起重物重力越大，机械效率越高。 例题 小结 1、有用功，额外功，总功 2、机械效率 3、滑轮组的机械效率及影响因素 课后练习题 1、你在做实验的时候，有没有思考实验方案是否可以改进，如何改进？ 2、小雪和小红在“测滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图1所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。 （1）小红___________向上拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪用用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，其他被测物理量和计算的数据如下表： 钩码重/N 弹簧测力计提升的高度/m 有用功/J 总功/J 机械效率 2 0.4 0.2 0.2 100% （2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助找出原因________________________________。 （3）该滑轮组的机械效率实际为__________。 （4）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将_____________（选填：“变大”、“变小”或“不变”）。 3、工人师傅用如图所示的滑轮组，在10s内把500N的货物匀速提高2m，在此过程中拉力所做的功是1250J。求在此过程中： （1）工人师傅所做的有用功； （2）滑轮组的机械效率。 F G 图1 第3题图 F 　　　　 G