人教版选修“中国古代诗歌散文鉴赏”第四单元第2课《庖丁解牛》教学课件（27张，赵秋红）.ppt

文言知识 所字结构 文言知识大比拼 庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。 　　文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？” 　　庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣，是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。动刀甚微，謋然已解，如土委地。提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。” 　　文惠君曰：“善哉，吾闻庖丁之言，得养生焉。” 积累成语 《养生主》总论：（养生主: 指养生的主要关键。） 　　 “吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。” 　　 我们的生命是有限度的，而知识是没有限度的，以有限的生命去追求无限的知识，就会疲惫不堪了。那么，追求知识的人们，只能（弄得自己）疲惫不堪罢了。做好事不要追求名声，做坏事不要遭到刑罚。顺其自然之理以为常法，就可以保护生命，保全天性，可以养护身体，可以享尽天年。 迁移延伸  作业： 试着创作一篇能以生动的形象给人以某种启示的短小寓言。 * 《庄子·养生主》 郑州七中：赵秋红 学习目标： 1、通过朗读，知识竞赛等方式疏通文意并掌握重要的文言知识。（重点） 2、通过深入思考，小组讨论的方式理解课文所阐发的人生哲理。（难点） 读课文 疏文意 1、朗读课文,读准字音。 2、结合注释逐句翻译课文， 注意圈点勾画,提出疑问。 （自主口译—→合作探究—→教师释疑） 所触 所倚 所履…… 所＋动／形 用名词性词组翻译 1、文学常识填空 （每空1分，合计5分） 《庖丁解牛》的作者是 ____________， 他是_________时蒙人，思想家，________学派的重要代表。 “庖丁解牛”的意思是_______________。 2、翻译句子（10分） 良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。 3、翻译句子（20分） 依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！ 目无全牛： 游刃有余： 踌躇满志： 切中肯綮： 比喻做事熟练，轻而易举。 用来形容技艺已达到十分纯熟的地步。 文中是悠然自得，心满意足的意思。现指对自己的现状或取得的成就非常得意。 正好切中事情的关键。 当堂巩固练习 1、下列句中划横线词语意义用法相同的一组是（ ） A. ①善刀而藏之 ②善哉！技盖至此乎 B. ①乃中《经首》之会 ②莫不中音 C. ①族庖月更刀 ② 每至于族 D. ①吾闻庖丁之言 ②使使以闻大王 B 2、下列划横线的字词解释错误的一项是（ ） A.庖丁为文惠君解牛 为：介词，替，给 B.乃中《经首》之会 之：结构助词，的 C.以无厚入有间 厚：形容词，与“薄”相对 D.虽然，每至于族 虽然：即使这样 C 3、下列句子的句式特点与例句相同的一项是（ ） 例句：臣之所好者道也 A.良庖岁更刀，割也 B.因其固然，技经肯綮之未尝 C.怵然为戒，视为止，行为迟 D.是以十九年而刀刃若新发于硎 A 4、下列句子中成语使用错误的一项是（ ） A.张师傅很有修车经验，对各种型号汽车的性能、结构等了如指掌，修理技术已达到目无全牛的地步。 B.他曾在英国专修英国文学,要他用英文写作自然游刃有余。 C.你做事老是怕这怕那的，犹豫不决，真是踌躇满志。 D.他看问题总是高瞻远瞩，分析起来能够切中肯綮，使人听了豁然开朗。 C 深思考 明哲理 讨论： 解牛之道与养生之道有何联系？庄子通过这个寓言又想告诉我们什么道理呢？ 解牛之道与养生之道有何联系？ 相似之处：顺应自然 庖丁已经成为一代名“庖”，从他身上你得到了哪些启示？从庄子告诉我们的“顺应自然”的人生哲理中，你又获得了什么启示？(请写一