人教部编版历史七年级下册第二单元第8课金与南宋的对峙教案.docVIP

科目 历 史 主备 班级 领导 签字 课题 第8课 金与南宋的对峙 授课人 教学理念 通过这节课的学习让学生知道了辽、宋、西夏、金等政权的并立，政权更迭和战乱频繁的局面。以学生为中心培养学生正确的人生观世界观和价值观。 教材分析 本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。 学情分析 经过上学期的历史课学习，学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过查阅书籍等多种途径收集相关的史料，并通过资料整理掌握重要史实，形成初步的价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是教学的兴趣和感知基础。在民族关系的认识上，形成正确的情感态度和价值判断。 教学目标 1.知识与能力 金国的建立，以及灭亡北宋的史实。南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。 2.过程与方法 通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。 3.情感态度价值观 通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。 通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。 教学重点 女真建立金、宋金对峙、岳飞抗金。 教学难点 如何评价岳飞抗金？ 教学方法 运用启发式和问题目标教学法;问题探究法；自主合作讨论法。 学习方法 自主阅读，多媒体学习、自主探究、合作学习. 教学资源 教材，多媒体课件。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 一、导入新课： 二、探究新课 朗诵《满江红》 1、出示北宋、辽、西夏的并立形势图2、出示女真猎人、女真骑士图，让学生分析女真怎么生活？ 3、介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。 感受该词的凛然正气和爱国激情，并思考问题 看图分析女真的生活 ? ?? 读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施 仔细观察地图及演示过程 学生读材料讨论交流班内展示 结合课本和课前预习概括讲解 创设课堂教学情境 让学生掌握基本的知识点 让学生对金灭辽和金灭北宋有一个全面的了解。 训练综合分析能力，提升认识。 培养学生阅读能力以及分析问题归纳总结的能力。 教 学 过 程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间 三、合作探究 四、课堂总结 ? 5.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况） 6、辽、北宋灭亡的共同原因有哪些？ （三）南宋的偏安 1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况） 教师讲述：南宋建立的基本情况。 2.（多媒体出示岳飞图像）根据课本知识回答岳飞抗金的成果 教师讲述：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地；②郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。 3、金兵过万不可敌，岳飞是怎样在郾城大败金军主力的。 4、岳飞抗金明明是好事，为什么宋高宗、秦桧等人要杀害他？ 4、如何正确评价岳飞抗金？ 5.（多媒体出示宋金对峙图和问题：宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么）分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？ 教师总结：宋金议和的最终结果 （后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满足于现状，偏安江南一隅。） （四）课堂小结 金朝在我国历史上也有相当地位。评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。 （五）知识拓展 在拓展提高时引申出对岳飞的评价问题。 在《精忠报国》的歌声中结束本课 学生总结回答 读图讨论展讲 ①岳家军纪律严明；②作战英勇；③抗金是正义的斗争，符合人民意愿，得到人民的拥护和支持。 害怕岳飞势力壮大，危及他们的统治。 评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，这是正义的。 学生和教师一起进行课堂小结 培养学生阅读以及归纳总结的能力。 培养学生交流合作能力。 训练综合分析能力，提升认识。 培养归纳概括能