背影 PPT课件_精品.ppt

于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。父亲真的“很轻松”吗？ 其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以心里感到“很轻松”。“……似的”表示“看似……，其实不是”。也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里难受。这也表现了父亲深挚的爱。 * 侧面描写 其实我那年已二十岁…… 我心里暗笑他的迂，……难道还不能料理自己么？ 反衬父亲对儿子的爱 * 通读全文，结合文本具体的字词句，体会蕴含在字里行间的儿子对父亲的感情。 * 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 “不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。 * 如何理解文中的两个“聪明”？ 1.当父亲忙着和脚夫讨价还价时，“我”总觉得他说话不大漂亮，……对此作者自称“我那是真是聪明过分。” 其实哪是父亲说话难听呢，实在是家境惨淡，囊中羞涩。 2.父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲的迂，……“我现在想想，那时真是太聪明了！” 并非父亲真迂，只是想尽可能多为儿子做点事，才能更放心些。 两个“聪明”均是褒词贬用，是反语，都是“幼稚无知，自以为是”之意。流露了我的忏悔，自责，反衬了儿子越来越真切、深入地感受和理解了父爱的博大、含蓄和深沉。 * 检测你的情商如何 你在长辈面前，也有过这种自作聪明的情况吗?说出来与同学们交流。 一般规律： 　　一个人小时候，觉得父亲的形象很高大；到了一定年龄段，血气方刚，即懂事又不懂事，会觉得父亲并不可敬，还以为自己比父亲强。真正成熟了，即使真比父亲强得多，也会觉得父亲可亲可敬。 * 课文写了“我”几次流泪？ a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹 * b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 感激之泪 a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪 * 　 怕父亲见了伤心； 怕别人见了难为情。 　“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，　 两个“怕”，各怕什么？ * b.望父买橘，背影难忘，流下眼泪 感动之泪 c.父子离别 ，背影远逝，眼泪再落 不舍之泪 心酸之泪 d.读父来信，再现背影，泪光莹莹 伤心之泪 思念之泪 悔恨之泪 a.见父亲，睹家境，想祖母，簌簌下泪 悲哀之泪 泪中充满了自责、愧疚，充满了对父亲的理解、同情，充满了对父亲的深爱和思念。 * 悲哀之泪（见父亲 睹家境 想祖母） 感动之泪（望父亲买橘 父子离别） 感伤之泪（背影远去依依惜别） 伤心之泪（再现背影 泪光莹莹） 归纳小结 惦记背影（思念父亲） 刻画背影（望父买橘） 惜别背影（父子分手） 再现背影（别后怀念） * 请简要概括课文的中心意思。 课文通过对________的描写，于叙事中表现了父亲________，儿子_ ___，父子情深。 父亲背影 疼爱儿子 怜爱、思念父亲 * 一、结构精妙： 1.点背影 —— 开篇点题，引出下文 2.写背影（两次） —— 表现深情 3.忆背影 —— 照应开头，深化主题 尤其还有文章为主要内容前安排了两层内容：渲染、铺垫，为写背影充分蓄势，以致把情节、情感推向高潮。 * 二、选材精当： 从平凡的日常生活入手，选取表达感情的聚焦点，获得了以少的材料表达丰富感情的效果。“人人心中所有，人人笔下所无。” 父亲的所作所为、言语，都很平凡，但却具有代表性和普遍性，很容易调动读者的相同生活体验，引起共鸣。 本文在众多的素材中，定聚焦点为“背影”。这张“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。 * 三、语言朴实而简洁： 白描叙述事实，不作任何渲染、雕饰，起到真切实在的作用，一样能打动读者。 四、抒情自然而深沉： 1.融感情于被写人物的言行举止、形象等中：“背影”——看、望、找、想。 2.直接表露自己的感情：“流泪”； 3.以自责、悔恨来反衬对父亲的思念和感激。 * 要求： 1.题目自拟； 2.抒写父爱或母爱及自己对父爱或母爱的感受认识； 3.结构模仿《背影》； 4.语言朴实，情感真挚； 5.用上渲染和铺垫的技巧。 * * 成都十四中学 刘静 * 作者介绍和写作背景。 * 作者介绍和写作背景。 * 根据江泽民同志的题词导入课文 * * * * 归纳小结 * 导学达标 儿子眼中的父亲 14岁：“好像有时候说得也不对……” 7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！” 25岁：“老头子一无所知，陈腐不堪。” 20岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。” 35岁：“如果爸爸当年