山东省济南市天材教育培训学校鲁教版（五四制）八年级物理下册教案阿基米德原理.docVIP

课题名称 阿基米德原理 课型 新授 中考说明要求 2.2.9探究浮力的大小与哪些因素有关。知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 目标设计 设计思路 知道浮力的大小与哪些因素有关。 经历浮力的大小与哪些因素有关的探究过程，在活动中大胆提出自己的猜想。能客观地记录数据，根据收集的数据提出自己的意见，善于同他人交流。 知道阿基米德原理的内容、公式和适用条件，能应用阿基米德原理计算浮力和解决问题。 在教学中，我安排学生进行分组实验，让每一大组实验情况各不相同，而每个大组中的各小组的实验情况相同，想通过对小组交流和大组交流的形式，归纳得出阿基米德原理。让学生感悟“合作”的重要性，经历完全归纳的科学过程 重点难点 重点：探究浮力的大小与哪些因素有关。实验探究法、讲演与练习法小桌、泡沫塑料、砝码等构 公式：F浮= 或 F浮= 　． 符号的意义及单位： F浮表示 ，单位是 ． G排表示 　 ，单位是 ． V排表示 　 ，即为上图中的 （填“V1”或“V2”）单位是 　 ． 适用条件：阿基米德原理不仅适用于 　　 　 ，也适用于 　　　 ． 4．公式F浮=ρ液gV排的推导 ∵F浮=G排 根据G排与m排的关系 ∴G排=_____ 根据m排与ρ液、V排的关系 ∴m排= _____ ∴F浮= G排= 　 5．对原理的理解：　 物体“浸在液体里”包括“全部浸入（即浸没）”和“部分浸入”两种情况，请在下图的横线中填“”“=”或“”． 自学课本57页回答问题 回答问题，集体交流 学生完成巩固练习2的答案 学以致用 如图甲所示，边长为10cm的立方体铜块浸没在水中 （1）它受到的浮力是多少？ （2）如果立方体铜块处于图中乙的位置，浮力又是多少？ （3）如果把这个铜块压扁，再把它浸没在水中，它所受的 浮力会不会发生变化？（g=10N/kg） 学生完成习题，教师指导并强调注意事项 知识梳理 完成知识梳理的内容 作业设计 伴你学P58 1——11 伴你学P58 1——12 30号以后完成A，30号之前完成A和B 我的反思 ? 在这一次教学中，我发现了这样几个问题：（1）虽然学生能够根据情景提出浮力大小与排开液体的多少有关的猜测，但很难进一步作出浮力大小等于排开液体的重力的假设；（2）如果完全放手让学生自己设计实验方案进行实验来验证假设，限于学生的能力，只有极个别小组能顺利完成，而大部分小组连实验方案都未弄清，只是模仿别的小组，动动手而已，这样既浪费了大量的时间，又无法使教学目标得到落实，课堂教学效率低下。 ?????我们可以对原先的教学设计作出这样的处理：（1）在学生提出浮力大小与排开液体的多少有关的猜测后，由教师直接设问“那么浮力大小是否就等于排开液体的多少？”，通过对“多少”应该是指哪一个物理量的讨论，引导学生进一步作出浮力大小等于排开液体的重力的假设。（2）在实验前安排学生讨论、交流实验方案，一方面通过学生间的相互交流、思维碰撞，可以逐步优化实验方案；另一方面也为一部分存在困难的学生理清思路、明确操作方法。 V1 V2 部分浸入 V排 V物 浸没 V1 V2 影响浮力大小的因素 阿基米德原理 内容： 公式： 适用条件：