【南方新课堂】2016-2017学年高中学业水平测试·语文-训练：板块三专题十一论述类文本阅读.docVIP

板块三 专题十一　 论述类文本阅读 《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是：①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②筛选和整合重要信息归纳内容要点。③把握观点与材料之间的联系理解文章的逻辑分析文章结构。④分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点。 下面将广东学业水平考试对本考点的考查预测如下：考点设置 素材来源 考查方式 考查方向 课外 选择题 理解概念、筛选整合、分析作者观点态度 学考中论述类文本阅读设置陷阱的规律选择题主要是考查学生处理信息的能力因此在考题设置选项时往往具有迷惑性仅仅是理清了文章思路还不够只有掌握了命题的设错规律才能更准确地识破选项陷阱排除错项。因此了解错误选项的设置规律是提高答题准确率的关键。一般而言选项设置的迷惑性表现在如下几方面：以偏概全有时命题者故意增删、改动文中混淆时态(已然与未然)就是指故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。重点关注：已经曾经；过去因果混乱因果混乱一般有两种情况：一是因果颠倒就是把“因”错断为“果”果”错断为“因”颠倒了两者的关系；二是强加因果就是把没有因果关系的说成是因果关系。解题对策：在遇到涉及有因果关系的选项时一定要在原文中找出相关的句子比较一下仔细分析有无因果关系或者因果关系是否倒置。混淆模态(可能与必然)命题者在设置根据原文内主次颠倒事物的变化发展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾就原因而言有主要原因和次要原因就表现而言有主要方面和次要方面。命题人设置陷阱时有时会将这些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。解题对策：做此类题要仔细审读原文清楚哪些是主要一面的哪些是次要一面的。混淆是非：即肯定和否定颠倒命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定或者将否定的事物加以肯定。无中生有：即原文无此信息指所给选项中所说的内容在原材料中未涉及也不能从原文中推断出来。命题者故意在干扰项里设置原文没有的信息。解题对策：考生在做题时要仔细检查所给选择项的内容是否能在文中找到依据或者是否能根据原文合理地推断出来。8．混淆充分、必要必要条件：只有……才 充分条件：只要……就混淆程度深浅解题对策：在遇到涉及有程度深浅的选项时一定要关注显示程度的副词并与原文认真比照。偷换概念(张冠李戴)主要指命题人在解释概念或转述文意时故意弄错对象迷惑考生使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵如属性、作用、发展趋势等进行了调换、改变或混淆乍看与原文的说法一样但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。1)记住：不能只看选项本身的错对注意选项是否答非所问。(2)记住：题干中有“根据”“证据”“原因3)记住：有的选项要选最佳答案而非正误选择。(4)记住：题干涉及几层意思选项中则要答全几层意思。 对概念的解释不准确或对【例】　阅读下面的选文完成后面的题目。当前网络文学本身已经形成两个比较明显的分支一个主要以专业文学网站为依托、以虚构性小说为主流在商业运作介入之后才华横溢的写手以天马行空般的想象占据了各大文学网站的排行榜；与此同时以即时通信服务为依托、以非虚构性作品为主的一个分支。后者(选自2014年5月31日《人民日报》有删改 )　下列对网络文学的理解符合原文意思的一顼是(　　)网络文学以虚构性小说的微叙事形式满足了人们对现实世界的关注。网C．网络文学不应只顺应网络平台的多种冲动而要建设自己的精神家园。网络文学更看好轰动效应因为它无需以深厚的传统文化作为基础。解析：A项张冠李戴满足了人们对现实世界的关注”的应该是“以即时通信服务为依托、以非虚构性作品为主”的网络文学的第二个分支；B项说法绝对。不是“唯一重要途径”而是“一种重要途径”；D项强加因果二者不是因果关系。答案：C【技巧点拨】对于文中重要概念和句子的理解往往会从以下几个主要方面来设置陷阱。(1)张冠李戴：命题者设置选项时在表述对象上设置干扰将此事物表述成彼事物将事物的此方面表述成彼方面把甲的观点、发明、创造说成乙的。(2)强加因果：即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。(3)以偏概全：命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生做出错误的判断。【即时应用】阅读下面的文字完成1～3题。莫言还没有出名的时候就被孙犁发现了。孙犁从其文字里感到了有趣的东西便说了一些好话。那是作家之间的特殊感受在基本的情调上他们确有相通的地方或者说在精神气质上他们重叠的部分也是有的。但莫言没有走孙犁那样的路虽然同样写了乡土里迷人的存在却把视野放在了更为广阔的天地在中国乡下的精神逻辑的叙写上有别于同代人的文学。莫言的文字里有鲁迅的一丝影子也有西方现代主义的元素。由此他的创作得以30年间的文学