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【南方新课堂】2016-2017学年高中学业水平测试·语文-训练:板块三专题十二文学类文本阅读
专题十二 文学类文本阅读
《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是:①理解重要概念和重要句子在文中的意思。②筛选和整合重要信息归纳内容要点。③把握观点与材料之间的联系理解文意的逻辑分析文章结构。④分析、概括和评价文本的思想内容和作者的观点。⑤鉴赏作品的形象、语言和表达技巧。
下面将广东学业水平考试对本考点的考查预测如下:考点设置 素材来源 考查方式 考查方向 散文和小说 选择题1个简答题3个 分析结构、概括主题、分析手法、鉴赏人物、体会含意、赏析内涵第一节 小说阅读
一、分析作品结构概括作品主题分析作品结构:开端发展高潮结局。(1)分析小说线索:人物事物;单线双线;主线副线;明线暗线。(2)概括小说情节:时间地点人物事件。概括作品主题:蕴二、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法作品体裁的基本特征:对情节、人物、环境的具体描绘及其叙述的语言风格。故事发展的表现手法:顺序倒叙插叙。叙述人称的表现手法:第一第二第三人称。小说特色的表现手法:(营造环境安排情节表现主题等方面)铺垫衬托渲染伏笔照应悬念突转抑扬对比描写方式。衬托:使主体鲜明突出主题说明充分思想表达更强烈。悬念:有设悬和释悬先设置谜面适时点破使读者的期待心理得3.抑扬:可使文势曲折多变摇曳生姿增强作品的可读性。对比:形成反差达到表现人物、凸显事件、深化主题的艺术效果。突转:收到意料之外、情理之中、画龙点睛的作用。细节:逼真细腻具体生动的描绘增强作品的艺术感染力。景物描写:交代时间背景渲染环境气氛烘托人物心理推动情节发展暗示人物命运。三、体会重要语句的丰富含意品味精彩的语言表达艺术体会重要语句的丰富含意。(1)体会重要词句的丰富含意:指代义隐喻义象征义。(2)体会3)分析句子作用:内容结构。品味小说精彩的语言表达艺术。(1)品味小说叙述性语言的表现力:讲故事交代情节交代人物第一人称记叙的小说也交代“我”的经历和感受。(2)品味小说中人物的个性化语言:幽默庄重;委婉含蓄直来直去;简洁啰嗦;羞羞答答大大方方;粗野文雅。有的人物语言常表现地方色彩鲜明富有生活情趣。(3)品味小说的独特的语言风格:平实朴素冷峻热烈简洁明快晓畅典雅清丽幽默辛辣含蓄。四、欣赏作品形象赏析作品内涵领悟作品的艺术魅力欣赏作品的形象:正面描写侧面描写。(1)分析人物外貌特征揭示人物性格。(2)分析人物行为动作、语言揭示人物性格。(3)分析人物心理揭示人物性格。(4)紧扣故事情节概括人物性格。赏析作品内涵领悟作品的艺术魅力内涵:作者褒贬的态度喜怒的情绪作品的主旨社会意义。艺术魅力:塑造形象运用语言表达技巧的艺术力量。五、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价评价方面六、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神意蕴:在于故事情节人物形象主题思想语言表述。人文精神:人的尊严、价值命运的维护、追求和关切对精神文化的珍视对理想人格的肯定和塑造。七、探讨作者的创作背景和创作意图创作背景:(1)宏观:政治格局审美情趣价值取向。(2)微观:作者的心境,影响心境的因素。
2.创作意图:挖掘作品意蕴、民族心理和人文精神八、对作品进行个性化阅读和有创意的解读答题指向不是单一的是多向的;不是单层次的是多层次的。答案不是唯一的须发现作品的丰富内涵和深层意义。试题是半开放的有一定的开放性但不是漫无边际。
分析结构是提高阅读文学作品效率的【例】 阅读下面的文字回答下面的问题。一个一个准备走上神那一天总算熬了过去。黄昏时她们看到墙上那片孤零零的藤叶仍旧依附在茎上。随夜晚同来的北风的怒号雨点不住地打在窗上从荷兰式的低屋檐上倾泻下来。 天色刚明的时候狠心的琼珊又吩咐把窗帘拉上去。 那片常春藤叶仍在墙上。 琼珊躺着对它看了很久。然后她喊苏艾苏艾正在煤气炉上搅动给琼珊喝的鸡汤。 我真是一个坏姑娘苏艾琼珊说冥冥中有什么使那最后的一片叶子不掉一小时后她说: 苏艾我希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。” 下午医生来了他离去时苏艾找了个借口跑到过道上。 好的希望有了五成。”医生抓住苏艾瘦小的、颤抖的手说只要好好护理你会胜利。现在我得去楼下看看另一个病人。他姓贝尔曼——据我所知也是搞艺术的。也是肺炎。他上了年纪身体虚弱病势来得很猛。他可没有希望了第二天医生对苏艾说:“她已经脱离危险你赢啦。现在只需要营养和调理就行啦。” 那天下午苏艾跑到床边琼珊靠在那儿心满意足地在织一条毫无用处的深蓝色披肩苏艾连枕头把她一把抱住。 我有些话要告诉你小东西。”她说贝尔曼在医院里去世了。他害肺炎只病了两天。头天早上看门人在楼下的房间里发现他难过得要命。他的鞋子和衣服都湿透了冰凉冰凉的。他们想不出在那种凄风苦雨的夜里他究竟是到什么地方去了。后来他们找到了一盏还燃着的灯笼一把从原来地方调色板上面和了绿色和黄色的颜料末了——看看窗外亲
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