【名师原创·名校精品解析】分类汇编（语文·高三）2014.11月份 K单元 诗词赏析.docVIP

K单元　诗词鉴赏 【语文卷·2015届重庆市重庆一中高三上学期第二次月考（201410）】K013. 阅读下面这首元诗，然后回答问题。（7分） 感事 【元】张昱 雨过湖楼作晚寒,此心时暂酒边宽。 杞人唯恐青天坠,精卫难期碧海干。 鸿雁信从天上过,山河影在月中看。 洛阳桥上闻鹃处,谁识当时独倚阑？ 【注】元顺帝至正十六年（1356），江浙行省左丞相杨完者从张士诚手中夺得杭州，聘张昱入幕，官右司员外郎。十八年（1358），张士诚重陷杭州，杨完者被杀，张昱从此不仕，流寓城中。这首诗就作于此时。 （1）“雨过湖楼作晚寒”中哪个字用得好？请找出并简要分析。（3分） 【知识点】本题考查考生鉴赏诗歌语言的能力，能力层次为D级（鉴赏评价），重点考查炼字。①解释该字本身的意思，及其在此语境中的含义。②分析该字用了什么特殊手法。③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。分析诗歌鉴赏中的炼字我们可以从以下几个角度入手。首先要抓住其中的动词。因为一个动词尤其是非动词活用为动词的词往往能够使全诗的语言生动形象，它常常是一首诗歌中的诗眼。其次要抓住诗歌中的形容词。形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出形象的特点，还能传达出作者的感情。第三，要注意诗歌中名词的使用，可以帮助我们理解作者的思想感情。有些诗歌中还应注意数词和副词的使用。数词不只可以写出事物的数量，它在诗歌中的巧妙使用常收到出人意料的表达效果。分析诗歌的思想感情抓住诗题古诗的诗题常常就是诗歌的中心事件。抓住关键词有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了这些关键词，也就能快速地把握诗歌的感情基调。抓住题材类型人们常按题材把古典诗歌分成若干类，同类诗歌的感情基调大体相同。抓住景物形象特点景物形象可分为“乐景”和“哀景”两类。抓住典型意象作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人审美创作的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现的主观情意。要熟记笔记和读本上常见意象的内涵。 【语文卷·2015届辽宁省沈阳二中高三上学期期中考试（201411）】K0阅读下面这首唐诗，回答问题。(11分) 送人还荆州 唐·皇甫曾 草色随骢马，悠悠同出秦。水传云梦晓，山接洞庭春。 帆影连三峡，猿声近四邻。青门一分手，难见杜陵人。 【注】青门：长安东南门，古属秦地。 8．诗歌的第二联运用了怎样的艺术手法?有什么作用? (5分) 【知识点】本题考查鉴赏古代诗歌表达技巧的能力，能力层次为D级。 【思路点拨】解答此类题的方法：1．明确常见的表现手法。我们常说的表现手法指：对比、衬托、渲染、烘托、象征、类比、用典、联想和想象、虚实结合、动静结合、比兴、卒章显志等。鉴于目前对诗歌的表达方式和表现手法没有明确的划分，有时候两者有交叉的地方。2．了解鉴赏表现手法的步骤。(1)准确指出用了何种(或哪些)表现手法；(2)结合诗句阐释是如何使用这种手法的；(3)指出此种手法有什么效果，表达出诗人怎样的感情。 9．结合具体诗句，说说整首诗是如何围绕题目中的“送”字表达情感的? (6分) 【知识点】考查考生鉴赏作者的情感的能力，能力层次为D级（鉴赏评价）。 【答案解析】（1）先写送别友人同出秦川，表达留恋之情 (2分）（2）再想像将去之处的风光和途中的情景，表达牵挂之情（2分）（3）最后写一别再难相见,直接表达对友人的不舍之情（2分） 解析：①审题目——明确考查的重点：“说说整首诗是如何围绕题目中的‘送’字表达情感的”；②审诗歌——找能体现词人情感的语句、意象等。 【思路点拨】解答此类题的方法：1．由“点”及“面”，挖掘诗歌意蕴。(1)抓关键词：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语。这些词往往是“诗眼”。(2)抓关键句：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。这样的语句一般出现在诗歌的结尾。(3)紧扣诗题：不少诗歌的题目对诗歌的内容和诗人情感起着重要的提示作用。 (4)抓意象：意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。如上例中的“柴扉”“白鸥”“钓船”“鳜鱼”等。(5)抓注释：注释一般是对题目、作者、朝代、写作背景等与诗歌内容相关的解释或提示，很多情况下它们对我们的解题起着重要的作用。2．借助表达技巧，揣摩诗歌内容和情感。有些诗歌的思想内容和情感态度主要是借助于某些特定的表达技巧，如比喻、用典、反衬等来表现的。因此，把握诗中的表达技巧，也是鉴赏诗歌情感的有效方法。 【语文卷·2015届辽宁师大附中高三上学期期中考试（201411）】K0阅读下面两