【名师原创·名校精品解析系列】分类汇编（语文）2014.8月份：K单元.docVIP

K单元 诗词鉴赏 【语文卷·2016届广东省湛江第一中学高一下学期期末考试（201407）】K0 10．阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分） 菩萨蛮 ［宋］黄庭坚 半烟半雨溪桥畔，渔翁醉着无人唤。疏懒意何长，春风花草香。　　　江山如有待，此意陶潜解。问我去何之，君行到自知。 （1）词的下片运用了多种艺术手法，请指出其中一种，并结合具体词句简要赏析。（４分） 【名师知识点】本题考查鉴赏诗歌手法的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。 【名师答案解析】 【名师思路点拨】鉴赏诗歌，逐项落实。表现手法,也就是艺术手法，即表达技巧，作家、艺术家在创作中所运用的各种具体的表现方法。表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑：表达方式—叙事，议论，描写（细节、动静、虚实、正侧、白描、场景），抒情（直抒胸臆、间接抒情) ；修辞手法—比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问等；写作手法—渲染、烘托、对比、衬托、象征、联想、想象、比兴、化用典故、托物言志、借古讽今以及情景关系（触景生情、以情驭景、情景交融）；结构技巧—抑扬、卒章显志。②理解各类手法的特点。 （2）该词寄寓了作者怎样的思想感情？请结合词的内容进行赏析。（３分） 【名师知识点】本题考查鉴赏古代诗歌作者情感的能力, 能力层次为D（鉴赏评价）。 【名师答案解析】 【名师思路点拨】鉴赏古代诗歌作者情感，逐项落实。理解词句的意思。要牢固地树立结合具体的语境来理解词义的观念（）把握诗歌的结构层次。一首诗多半是有几层意思组合而成的，即使是绝句、律诗这样的短诗，我们仍可以将其分成几个层次（一般是两句一个层次），分解以后再进行综合，就容易准确地理解诗意，把握诗人的情感。分层后，还应琢磨一下层与层之间诗意是如何转换的，即如何过渡衔接的。掌握诗歌常用的修辞方法和表达技巧。体味诗歌所描绘的意境，体会诗人所抒发的情感。 “江山如有待”，作者向往大自然的美好，却推开自己不说，而从对方着笔，将自己热烈的感情移植到无生命的江山自然上，通过拟人化的描写，表现“我见青山多妩媚，料青山见我应如是”那种人与自然交流相亲、物我不分的情感意绪。这样，词上下片意境相应，只将前面“疏懒意何长，春风花草香”词意发展为对自然生活的向往与追求。作者自然地想到了开隐逸风气的陶潜，将自己对山川自然的企慕之意，又落实到对这位抛弃荣利的田园先哲的景仰上，从而挑出了全词隐逸的主题。作者决心归隐，但到底去何方，却无可告，不过如随之而去，一定会明白他的踪迹。这一结语将上面贯串下来的情志意趣，结束得非常工稳，飘逸而含蓄。 【语文卷·2016届广东省惠州市第一中学（惠州市）高一下学期期末考试（201407）】K0 13．阅读下面这首诗，然后回答诗后问题。（7分） 送严士元① 刘长卿 春风倚棹阖闾城②，水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。 君去若逢相识问，青袍③今已误儒生。 [注]①严士元，吴（今江苏苏州）人，曾官员外郎。②阖闾城，苏州城。③青袍，贞观四年规定，八品九品官员的官服为青色。 （1）上诗颈联表达了作者的什么情感？请作简析。（4分） 【名师知识点】 【名师答案解析】（4分）这两句诗表现了作者对朋友的依依惜别之情。（2分）实写目送孤帆远去（1分），虚写想象中湖南的景物（1分），都是对朋友深挚感情的反映（1分）；万里情直抒胸臆，惜别之情尤其突出（1分）。本小题最多得4分。颈联孤帆影草绿对朋友的依依惜别之情 【名师思路点拨】掌握诗人的情感，不能脱离诗句去分析。具体赏析时，或借助创作背景去探求创作动机，把握诗人内在情感；或逐联赏析，结合诗句描述，把握景物特征，体会语言特色，直接感受情思。解答本题，须琢磨诗歌中的景物形象，体会作者的依依惜别之情。 （2）清代学者方东树说此诗“（第）三、四句卓然名句，千载不朽”，试赏析这两句诗。（3分） 【名师知识点】 【名师答案解析】细雨看不见，看看衣服已湿，说明时间过了很久；（1分）闲花既说明落花很轻，又可见作者心在叙谈而不在赏景；（1分）拈出细雨、闲花，笔触细腻，表明作者心目中忘了时间、天气、景物，（1分）形象而含蓄地表现出了作者与朋友相见的惬意心情。（1分）本小题最多得3分。“（第）三、四句卓然名句，千载不朽”三、四句细雨闲花表现出了作者与朋友相见的惬意心情 【名师思路点拨】第一，审清题干要求，明确答题方向；第二，阅读诗句，把握内容；第三，扣住题干，解读诗句意思，赏析表达效果，注意条理清晰。 【语文卷·2015届湖北省部分重点中学高三上学期起点考试（201408）】K0 14．阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分） 自湘东驿遵陆至芦溪① （清）査慎行 黄花古渡接芦溪，行过萍乡路