【导与练】2016届新课标卷高三语文复习课件专题16记叙文写作第二节　构　思.pptVIP

第二节　构　思 　　这里所说的记叙文的构思,是指作者在确定了立意、选材后为了使文章更加吸引人,使主题更加深刻或使人物特点更加鲜明而进行的一系列的创造性思维活动。考试作文字数限制性强,要想表现比较丰富的内涵,并且要表现得与众不同,就必须在构思上下功夫。比较成熟又实用的方法有:剪辑法、悬念法、突转法、抑扬法。 一、剪辑法 中学生的日常生活看起来相当平淡无趣,很难写出震撼之作来。但如果能从经历过的日常生活中、阅读过的书刊中、体味过的点滴感悟中机智地“抓拍”几个特写式“镜头”,并加以横向剪辑,就能够创造出全新的主旨和丰富的内涵,收到化平淡为神奇的效果。 例如: 四幕剧 我是中文系的学生,教授布置了一份特殊的作业——看四幕短剧,写篇论文,明天交。 第一幕:情景对话 背景:一条泥泞的乡间小路,一条小溪静静地流淌,几块零乱的石头。 A:这有什么风景好看?暴雨、小路、溪流、石头! B:这儿有许多东西,小路边长着青草,溪流里藏着歌谣,石头边花朵在欢笑,暴雨后挂着彩虹…… 全剧终…… 我凝神思考,在笔记本上写道:其实生活中的任何情景都是美丽的,能发现这一美丽的就是敏锐的眼睛、敏感的思维,更重要的是有一颗充满爱与希望的心。正如:生活中不是缺少美,而是缺少发现。 第二幕:半个甜面圈 背景:一个小餐馆中,一张桌子,面对面坐着两个人,他们面前的盘子里各有半个甜面圈。 A:唉!天哪!只剩下了半个甜面圈。(一脸的无奈) B:上帝!真是太好了,还有半个甜面圈。(一脸快乐状) 全剧终…… 笔记本上留下了我清晰的笔迹:乐观和悲观其实是两种生活状态,乐观者看到的永远是希望,而悲观者看到的永远是失望。在人生旅程中,乐观者永远向前看,向前走,大步流星;悲观者永远向后看,原地停留甚至向后走,惊慌失措。正如:乐观的人在被玫瑰刺伤后仍会说“多美的花啊”,悲观的人在看到刺时就会说“多糟啊”。我选择玫瑰的美丽,因此我选择前者。 第三幕:世界上什么东西最亮 背景:上山下乡刚回城的老三届,在听一位哲学老师上课。黑板上有一行字——世界上什么东西最亮? 有人说是太阳,有人说是原子弹爆炸时的光,有人说是激光……教室里充满着七嘴八舌的议论。一位知青站起来说,是雨夜中在漆黑的泥泞小路上走了许久,突然看见的远方一点如豆的灯火。全场一片寂静…… 全剧终…… 心中有一些东西在涌动。我想起了巴金的名篇《灯》,似乎当时不能体会的温暖渐渐真实起来。世间最亮的其实是人性之光,一如那小小的心灯,一如那如豆的灯火。温暖是无处不在的,温暖着自己,也温暖了别人。正如:送人玫瑰,手留余香。 可是,第四幕却没有看到。够了,这三幕的感动让我一夜无眠。清晨,我交上论文,并提出了自己的疑问。儒雅的教授笑了:看了三幕剧的感受是多种多样的,答案是丰富多彩的,在你下笔的同时,第四幕已经上演,你的答案就在第四幕——真实的人生之中。 我大悟。生活有许多精彩的诠释,我的答案只有八个字:热爱、乐观、感悟、付出…… 点评:本文构思精巧:用三个特写镜头,从三个不同的侧面揭示出一个道理:“生活有许多精彩的诠释。”第一幕说明要有善于发现的眼睛,第二幕说明要有乐观的生活态度,第三幕说明要有人性之光;如此,才会拥有第四幕的“真实的人生”。令人叫绝的是,“第四幕”剧并未上演,但“答案”(“真实的人生”)已隐含其中,收到了“以虚衬实”之效。四幕剧通过横向剪辑,闪亮登场,炫人心目,好似“大珠小珠落玉盘”,充分表现出构思的精巧,令阅卷者拍案称奇。从内容上看,三幅“画面”并非平面展示,而是渐入佳境,加上作者“幕”后的点睛之笔,使文章升华到一个很高的层次。 二、悬念法 悬念,是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。运用这种方法,往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下,暂时不把情节发展的结局告诉读者,让读者产生强烈的期待心理,使读者产生追根究底的阅读冲动,收到“踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫”的效果。 例如: 我是一只想死的老鼠 这些天,我一直为自己该怎样死而焦虑不安,我的身体极度不适,但我没上医院,因为前几年有位算命先生告诉过我,我命绝今年,如果挨过了今年,还有几百个日日夜夜。 经过深思熟虑,我还是选择上街让人打死。 这些年,我愧对人类,把人们用血汗换来的粮食弄进我的黑洞温柔乡,我有十几幢别墅,而且每一个都养着“小蜜”,我怕光,更不敢走在大街上,“老鼠上街,人人喊打”嘛,我现在终于认识到自己的错误,就让我以死来向人们赔罪吧!也为后来“鼠”作个惩戒。 一个小时、两个小时过去了,可是没有人喊打,连看都没人看我一眼,我慢慢地走着,等待着死亡的降临。 我挡住了一个