【导与练】2016届新课标卷高三语文复习课件专题6课案4　归纳散文内容要点,概括文中信息.pptVIP

课案4　归纳散文内容要点, 概括文中信息 分类点拨 学习目标 学习目标 1.了解散文阅读中归纳内容要点、概括文中信息的考查特点。 2.学会归纳内容要点、概括文中信息的方法。 分类点拨 方法突破 常见命题 1.请概括某一段(或全文)的内容要点。 2.综观全文,概括×××的主要原因。 3.请结合文本概括×××的形象特点。 4.结合文意,说说作者为什么×××。 答题思路 1.注意筛选范围 一般而言,确定筛选范围首先是遵循“就近”原则。凡是题干语句所在 的地方,均是答题要点密集的地点。其次是适当扩大筛选范围,这个范围是指题干原句或原句中的关键词语出现的其他地方。 2.注意内容层次 　　要对信息集中的段落仔细阅读,划分层次,分层提取要点,这样才可以保证要点不遗漏。 3.注意加工整合 解答此类题靠的是对某些关键词语的组合,换个角度的转述,用一个更“上位”的词加以概括;有的则需要自己挖掘概括。全用原文的话太呆板,全用自己的话太危险,原文的话与自己的话相结合最保险。 4.增强得分意识 　　这种题多数情况下是一点一分,要根据分值的多寡来大致确定要点的 数目。 答题方法 1.归纳文意常用的方法 (1)摘取法。 　　需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。这些重要的词语往往嵌在主要语句中;重要的句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。尤其注意其中抒情或议论性(表明作者观点、态度、倾向)的句子。归纳时须把这些词语或句子摘录出来。 (2)合并法。 把每层大意综合起来,加以概括,就是整篇文章或整个段落的主要内容。 ①各段大意之间,有的要加上一些过渡词语,以便读起来通顺。 ②要区分重点段落和非重点段落,做到有详有略。 (3)舍取法。 ①需要归纳的内容,本身有主次之分,而命题人只要求概括回答其要点。故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。 ②文段中所说的内容复杂,而命题人只要考生答某一方面,故需要对符合题干要求的信息进行提取。 归纳文意常用的思维流程图: 摘取 → 合并 → 舍取 → 整合 2.概括文中信息常用的方法 (1)特点概括题。 特点概括题要求概括的是散文中的人、物、景、情及环境的特点(特征)。要特别注意阅读区间的把握。特点题的概括区间一般较大,不只在一段中。 答案语言一般为形容词或形容词短语,这些词语可以从原文中提取,多数情况下需要用自己的语言概括。对一些人、物特点的概括,不要忘记兼顾形、神两方面。 (2)原因概括题。 原因概括题的特点:题干呈现的往往是作者的观点(或结论),要求筛选、概括出作者持该观点的理由或依据。 审答题区间时要特别注意题干的结论在原文出现的位置,它往往是信息要点最集中的位置。答题要有因果意识,要善于由果溯因。 (3)观点态度概括题。 ①体会形象 文章的形象涉及人物的个性、景物的特征、事物的特点等,表现出作者的主张、思想和感情等。作者的观点态度一般都蕴含于形象之中。作者如何描写形象,对形象做怎样的分析评价等都能看出作者的观点态度。 ②抓关键信息 无论文章写人、记事还是对事物发表看法,关键性的语言最能显示文章的思想内涵或作者的观点,可以帮我们进行分析评价。 文中的关键信息及作用如下图所示: 【经典例文】 (2014年高考北京卷)阅读下面的作品,完成问题。 废墟之美 “废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词,甚至《现代汉语词典》对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现代汉语词典》的解释并没有错;但若用世界知识来衡量,这样的理解就很不够了。在欧洲,“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充,这个语词被赋予了更为深厚的内涵。 “废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15世纪,人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品,受到极大的震撼和鼓舞,于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿,尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了,但它们依然令人肃然起敬,不仅引起人们思古的幽情,更激发人们对艺术创造的热情。从那时起,欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象,“文物”的意识也在人们心中萌发了。 废墟的美学价值及品位的提升,另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期,欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来,加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张,这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣,缅怀中世纪的田园生活和情调,创作中喜好远古的题材,追求神奇和神秘,爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。 第三股推