【导与练】2016届新课标卷高三语文复习课件专题6课案5　问题探究.pptVIP

课案5　问题探究 分类点拨 学习目标 学习目标 1.了解散文阅读中问题探究的考查特点。 2.学会问题探究的解题方法。 分类点拨 方法突破 常见命题 1.在本文中,作者写了“××”引发的诸多感悟。请结合文本,谈谈你的感悟。 2.要全面地认识一个人(一种事物),作者的做法给了我们哪些启示? 3.“××”让你明白了什么道理,请结合文本和你的生活实际加以探究。 4.本文的主旨是什么?给了你什么样的启示? 类题一 启发感悟式探究 答题方法 1.总览全文,整体把握 对一篇散文的感悟或者受到的启示前提是对作品充分地了解和准确地把握。面对一篇陌生的散文,要善于抓住关键语句,理清全文脉络,明白作品所表达的主题,对全文有一个整体认识和把握。 2.选准角度,以小见大 在切合题目要求的前提下,选准切入点尤为重要。一般来讲,这一切入点必须满足以下条件:其一,能透视作品的主要意义,从感受最深处入手;其二,自己写起来最有把握;其三,角度宜小、巧、新。 3.紧扣文本,有的放矢 理解散文要重点思考其思想内容、意境、选材、组材、语言、线索设置等特点。切忌脱离文本想当然地去套用鉴赏术语,避免空洞抽象地泛泛而谈或不着边际地任意罗列,更不能根据个人的主观喜好而随意地褒贬。 4.结构完整,力求简明 要单刀直入,开门见山地提出论点,表明自己的感悟或者启示,然后结合文本、结合自己生活实际展开论述,语言要精练简明严谨。不刻意地追求语言的华丽美、雕琢美,而是力求做到将语言表述得简洁、流畅和规范。 答题步骤 1.善于选择审视角度 同样的一篇文章,不同领域的读者所获得的认识和启发是不同的,其根本原因就在于彼此的审视角度不同。对一篇散文,可以从社会、政治、教育、个体人格成长与形成等角度来发掘其深层的意蕴。这就需要学会根据文本本身的内容多方位的联系,选择那些与文本关联较紧密的方面,作为“感悟点”“启发点”。 2.善于进行层面切割 一般说来,对一篇散文我们可以对它作字面上的解读,这是浅层面的。可以联系个人生活经历和体验进行解读,由此可以获得具有个性化的理解,这种解读便是深了一层。 答题模板 1.总—分式:亮出自己的见解→从文本中引述论据→围绕观点进行分解式的分析,阐明自己的见解。 2.总—分—总式:亮出自己的见解→从文本中引述论据→围绕观点进行分解式的分析,阐明自己的见解→照应总结,强化论述的观点。 【经典例文】 (2014年高考安徽卷)阅读下面的文字,完成问题。 独木舟之道 [美]西格德·F.奥尔森 ①移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分,还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一刻起,他便与它一起漂流,独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他的意愿而行。船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。划独木舟的感觉与在一片绝好的雪坡上滑雪几近相同,带着那种轻快如飞的惬意,小舟灵活敏捷,任你摆布;划独木舟还有一种与大地和睦相处,融为一体的感觉。然而,对于一个划独木舟的人而言,最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。 ②掌控独木舟需要平衡,要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时,疲劳便被忘却,还有时间来观望天空和岸上的风景,不必费力,也不必去考虑行驶的距离。此时,独木舟随意滑行,划桨就如同呼吸那样毫无意识,悠然自得。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面,或许还会有悬在天地之间的感觉,仿佛不是在水中而是在天上荡舟。 ③如果风起浪涌,你必须破浪前进,则另有一番奋战的乐趣。每一道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一天——巧妙地躲过一个又一个小岛,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进,猛然再冲进激荡的水流和狂风之中,如此这般,周而复始——可以确保你晚上睡得香,做个好梦。在独木舟上,你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后,终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷,竖起独木舟晾干,烧着晚饭时,心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧,而且要凭直觉判断出浪的规模势头,要知道它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数,还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。在狂野的水路上,乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快! ④急流也是一种挑战。尽管它们充满险情,变化多端,无法预测,但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流。人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过急流,然而,只有在独木舟上,你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘,继而被它那看不见的力量所掌控