【导与练】2016届新课标卷高三语文复习课件专题8课案2　问题探究.pptVIP

课案2　问题探究 分类点拨 学习目标 学习目标 1.了解高考新闻、科普文阅读中问题探究的考查特点。 2.学会高考新闻、科普文阅读中问题探究题的解题方法。 分类点拨 类题一 探究时代精神 方法突破 常见命题 1.这篇报道具有很高的社会价值。请结合文本和新闻背景谈谈你的理解。 2.新闻中××的奋斗经历,带给你什么样的启示?请结合文本加以探究。 3.文中说:“××”,这句话蕴含着什么样的时代精神和人生价值? 4.××科技成果具有什么样的社会价值?请结合新中国科技发展加以探究。 5.××的科学发现、创造带给人们什么样的启示?请结合文本和生活实际加以探究。 答题思路 1.新闻文本探究思路 (1)把握命题角度和答题角度。新闻报道的事件、人物所反映的人生价值和时代精神,既有正面的也有反面的。对报道对象可以从社会、文化、政治、经济等各个角度考查。考查的层面也可以从表面的语句到深层的普遍性的 意义。 (2)紧扣原文、寻找答案。要善于结合文本中的人物描写(包括人物的语言、动作、心理描写和特征性细节描写),发现人物身上所体现的特定时代的精神风貌和价值追求。 (3)概述相关事实,分析阐发人物精神(包括品质、素质),所受启发可以与文本相同或相反。新闻的好恶褒贬一般比较明显,从文本的报道对象和作者的措辞、行文方式就可推测出来。应合理联系社会现象、学科知识,对新闻报道的对象作出恰当的评价,对所揭示的问题提出独到、合理的见解。 2.科普文探究思路 科普文章的探究题多集中在“发掘文本所反映的人生价值和时代精神”和“探究文本中的某些问题”上。“人文性”和“某些问题”是科普文章探究的关键点。探究其“人文性”,就是探究科学发现、创造带给人们的启示,带给科学、经济、社会的价值和影响,探究科学技术是怎样改善人们生活,促进人民生活水平不断提高的。 答题模板 1.明确观点; 2.分点列出事实依据; 3.结合文本或文本的具体事例作合理分析,规范表述。 【经典例文】 　　(2010年高考山东卷)阅读下面的文字,完成问题。 “她只能活七小时”① [美]保罗·舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光,时间是下午3点40分。 本市新闻主编接了电话,他听到这些内容:“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时,除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗?” 打电话的人通报了他的身份,他叫劳伦斯·马隆,职员,家住杰克逊海茨,第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿,叫帕特丽夏,两岁,现就诊于路德医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交会处。 找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少,以致几乎不能得到它。即使是军方,也只能得到他们所需的一小部分。 然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本市新闻编辑台决定开始投入这项救援工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时,除非……” 电话打到路德医院,证实了那个小孩几乎不能活了,她患的是一种罕见的血液病,即葡萄球菌引起的败血症,一种血液中毒。磺胺制剂已用过了,输了两次血,都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。 通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示,并详细调查了纽约的药品公司后得知,施贵宝公司生产青霉素。 打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了,他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”查理兹博士说,“我将打电报,请他们立即定量发放。” 与此同时,人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的。 “你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。 现在,计划正在实施之中,由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时,时间是下午7点30分。 3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车:“是柯利蒂大夫吗?给你青霉素。” 柯利蒂大夫接过那硬纸匣,由冰裹着的青霉素放在里面。“现在,”他说,“我们有了一个战斗的机会。” 最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院,只用了8分钟,这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时,车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前,柯利蒂大夫说:“今天,你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。” “也许是,”一个记者说,“但是从现在起,大夫,靠你