【志鸿优化设计】2014-2015高中语文（选修-语言文字应用）同步练习：6.3 淡妆浓抹总相宜——语言的色彩.docVIP

课时训练22　淡妆浓抹总相宜——语言的色彩 一、夯基训练 1.下面是一位母亲的“家庭教育观”。请你写一段话给这位母亲,得体地告诉她她所理解的“家庭教育观”不正确。(不超过50字) 你问我是怎么对孩子进行家庭教育的?我的做法是:花钱,上重点学校;请老师辅导;还有在他晚上做作业的时候盯着他,别让他走神;做完作业给他检查;有时候还给他默写单词,辅导他写作文,给他出算术题等。 你对这位母亲说:? ? 解析:解答此题,首先要有一个得体的称呼,如“阿姨”“伯母”等;告诉这位母亲所理解的“家庭教育”不正确时一定要注意委婉、得体,要分析出“为什么”不正确。如,别把“家庭教育”仅仅诠释为“家庭学习”;别让家长只是成为孩子学习的“拐杖”、老师的“助教”;孩子不是机器,应该享有正常人的生活和尊重等。 参考答案:阿姨,您是不是从孩子的角度考虑一下,孩子不是学习的机器,应该享受正常人的生活和尊重。 2.一位顾客到照相馆取照片,看了照片以后很不满意地对摄影师说:“我以前在这里照得挺好看的,怎么现在这么难看?我哪有这么胖?”请你为这位摄影师设计一段回答,使顾客满意,事情得到顺利解决。 解析:在特定的语境下,可以选择同义的分别带有褒义色彩和贬义色彩的词语。 参考答案:您哪里是“胖”,这才显得您“丰腴、妩媚”啊!或:现在照相技术可以随心所欲,您要是喜欢“骨感美”,那我可以再造出另一个版本的“您”。 3.根据要求,分别写一段话,每段话都要包括下面三个词语,词语顺序可以不分先后,且字数在30左右。要求思想健康,语意连贯。 想象　雾　倾听 (1)表现“欢快”:? ? (2)表现“忧愁”:? ? 解析:题中提供了两种情景,明显的带有感情色彩。扩展时要根据规定情景展开合理联想和想象,使这些情景变得生动形象,丰富饱满;只要与这两种情景相一致,且分别融进提供的三个词即可。 参考答案:(1)我们的想象也随着林中的雾气弥漫开来,虽然到处朦胧,我们依然能遥看瀑布,倾听泉声,品嗅百草…… (2)倾听着泉水幽幽的哀鸣,蒙着愁绪不解的雾气,你说,我们忧郁的心中怎能容下想象翅膀的翻腾。 4.请将下面材料的意思用平实的语言表达出来。(不超过30字) 六点钟就很好了,园门口就有汁多味美的鲜肉大包子,厚厚一层红亮辣油翠绿香菜,还星星般点缀着熏干大头菜的豆腐脑,还有如同猫一样热情的油条,如同美丽娴静女友般的豆浆,还有知心好友一样外焦里嫩熨帖心肺的大葱烫面油饼。 (节选自郁达夫《我撞上了秋天》) 解析:此题提供的材料富有文采,描写生动,排比、比喻等修辞手法皆有,属于典型的文学语言,将这段文字用平实的语言表述出来,就需要去掉这些修饰成分,仅保留下核心信息。 参考答案:园门口有包子、豆腐脑、油条、豆浆、油饼。 5.修改下面的这段文字,使它更精美。 ①你的急躁决定你的冲动,②你的奔放决定你的豪爽,③你的沉稳决定你的忠实,④你的柔韧决定你的忍耐,⑤你的内秀决定你的精细,总之,⑥你的性格决定你的名声。 (1)与内容不符必须删掉的一句是? (2)第　　　句的行文不贴切,应该改为　? ? 解析:(1)删去①,因为与文段语境不一致。(2)⑥改为“因为你的性格决定你的生活作风和态度”,因为该句是对全文的总结。 答案:(1)①　(2)⑥　“你的性格决定你的生活作风和态度”。 6.下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条,其中有些词用得不得体,请帮他做些修改。 金馆长: 您约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事,因我有急事,现决定改期。具体改在何时,另行磋商。 周华 5月18日 要求:找出并改正用得不得体的词,写入下表,有几个写几个。 不得体的词 改正 解析:这个“便条”一是语体不符。便条通常都是口语语体的,而这里的“贵处、商谈、光临、贵馆、何时、磋商”等都是书面词语(甚至有文言色彩)。二是语体杂糅。除了书面语词语,又出现“您约我,我有点儿急事”等口语表述,更显得不伦不类。三是口气不妥。便条中使用“现决定改期”的口气,与写条人的身份不符。最多说成“非常抱歉,这个约会不得不改期”。 答案:不得体的词:光临、决定、磋商。分别改正为“到”或“去”、“不得不”或“只好”“只能”、“商量”或“商议”“商定”。 7.以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分,其在语言风格、用词、语言得体等方面均有不当之处,请找出并改正。 ①我学习刻苦,考过好几次学年第一。②此外,我爱好广泛,在文学、体育方面均有建树,③曾获市“五四”征文大赛一等奖,④并曾代表班级参加校运动会,取得过400米第九名的骄人成绩。⑤希望贵校能慧眼识金,⑥如有幸能到贵校就读,我将加倍努力,争取成为贵校的优秀学子。 将第　　　　句改为　? 将第　　　　句改为　? 将第　　　　句改为　? 将第　　　　句改为　? 解析:①口语化词语应改为书面化词语;②“建树”词