【新课标山东专用】2012高3语文《优化方案》总复习课件：第11章第2节.pptVIP

(1)用两个比喻句改写画横线的句子，做到既贴切又生动形象。 答：______________________________________________________________________________________ (2)在①②③处分别填上三个能使太阳花人格化的动词。(不能重复用词) 答：①________　②________　③________ 【答案】　(1)像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。(2)①腾，②让，③闪(或躲) 1．运用比喻时，必须注意：(1)并不是使用“像”的句子都是比喻句，“像”用在句中，有时表推测，有时表列举，有时表比较，有时表想象。(2)比喻的目的在于形象、生动，所以喻体的选择除了应与本体有相似性外，还要注意通俗易懂。本体和喻体两者离得越远，比喻越容易出彩。(3)词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其含义，是临时的。比喻义是通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义，是词本身所固有的。 技巧点拨 2．借代的常见类型有：特征代本体，部分代全体，具体代抽象，专名代泛称等等。借代和借喻的区别方法主要有：(1)看重在相关性还是相似性，重在相关的是借代，重在相似的是借喻，借喻还可以改为明喻。(2)看其所处的位置，一般来说，作主语的是借代。 3．比拟是指把甲事物模拟作乙事物来写的一种修辞方式，包括拟人和拟物两种，前者是把物当人写，后者是把人当物或把物当物写。在运用的词语上，比喻的本体、喻体是名词、名词性短语、主谓短语，比拟则大都由动词、动词性短语体现。 4．夸张是为了达到某种需要，对事物的形象特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞手法，一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等，其作用主要是揭示本质、烘托气氛、加深印象。运用夸张要注意合乎情理，不能失去生活的基础和生活的依据，如“一个南瓜如地球，结在五岳山上头，把它架到大西洋，世界又多一个洲”，该句的夸张便是脱离实际且不合理。 5．对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。一般分正对、反对、串对(也叫流水对，其上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系)。对偶形式整齐，富有节奏感。多做对句练习，既有助于培养学生学习语文的兴趣，也有利于学生语文功底的加深。 6．排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。短语之间、分句之间，均可构成排比。需要注意的是，用来构成排比的内容不能重复，不能互相包含，下面这个句子就显得不妥：“四年来，这个青年不计报酬，不比待遇，不讲条件，一心一意搞好本职工作。”“报酬”“待遇”都是指工资福利，而“条件”又包含前两者。 7．设问和反问的主要区别有以下几点：(1)设问的答案在问句之外，反问的答案在问句之内。(2)反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 近几年来，修辞的考查一直与仿写句式结合起来，解题的第一步是分析判断例句的修辞特点，只有这样，仿造的句子才是有效的。在此基础上，再进行创造性的发挥。 课后题组精练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 (二)比拟 (1)概念 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写(拟人)；把人当做物来写(拟物)和把此物当做彼物来写(拟物)几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。 (2)种类 ①拟人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ②拟物。例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。 (3)作用 ①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。 (4)比喻和比拟的不同点 ①比喻是用喻体比方本体，重点在喻；比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征模写本体，重点在拟。 ②比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现；比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现。 例如：a.古老的神州是一头沉睡未醒的睡狮，一旦觉醒，定会横空出世。 b．桥下的睡莲正沉睡未醒。 【解析】　例a是比喻，把“神州”喻为“睡狮”，相似点是力量大而沉睡。例b则是比拟，此处是把物当人来写，是拟人。 (三)借代 (1)概念 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。 (2)特点 不直接说出所要表述的人或事物，而借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。 (3)种类 ①特征代本体。例如：黄发垂髫，并怡然自乐。 【解析】　用“黄发垂髫”代老人、小孩。 ②具体代抽象。例如：烽火连三月，家书抵万金。 【解