【新课标山东专用】2012高3语文《优化方案》总复习课件：第2章第1专题第6节.pptVIP

“人文精神”是指主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，追求人的自由、平等和解放的思想和行为。人文精神有时又包含文化、风俗、民情等。 (2010年高考北京卷·原文见第四节)第⑧段“ 故乡和祖国虽然远在天边，但是现在它们却近在眼前。我离开它们的时间愈远，它们却离我愈近”一句传达了作者对于“距离”的怎样的体验？试结合你的成长记忆或读过的文学作品谈谈自己对这一距离体验的感受。(不少于200字) 答：________________________________ 例2 【解析】　本题考查对文章内容的理解和对文章的延伸性思考。先解释季羡林这句话的意思，由“远在天边”和“时间愈远”可知，这句里的“远”指时空的遥远；从前文“浓烈的乡思压在心头”和后文“我的祖国……我是多么想看到它呀”可知，“近”指心理上的思念。整合此句即季羡林对距离的体验。解答第二问的阅读延伸题时，举例时尽量找与提问句内涵相同的事例或文学作品，再阐释出该例如何体现这种距离体验。 【答案】　示例1：这句话里的“远”是指时间和空间上的遥远，“近”是指心理上的时时思念和牵挂；作者对“距离”的体验就是遥远的时空距离反而能拉近心理距离，强化了思念之情。这种距离体验，我在高中住宿时经历过。起初离家住进学校宿舍，对一切都感到新鲜。最惬意的是再也不用忍受父亲唠叨我多学习少上网，母亲唠叨我少跟异性同学交往。吃不吃早饭，加不加件衣服，看多长时间课外书……统统自己做主，我肆意享受着“我的地盘我做主”的畅快。 可是当自己用凉水洗衣服时，当食堂的饭菜不合口味时，当不小心冻得感冒时……我最初的惬意渐渐消散了，代之以理解了父母的辛苦和不易。他们既要起早贪黑地为我的衣、食、学、行操劳，又要为防止我“学坏”而时时警惕，还要忍受我的种种不满。他们活得很辛苦，却毫无怨言。高中的住宿生活拉开了我与父母的时空距离，却拉近了我与他们的心理距离。我把他们深情地装在心里，用勤学和温顺回报他们，使一家人更亲密更幸福。 示例2：这句话里的“远”是指时间和空间上的遥远，“近”是指心理上的时时思念和牵挂；作者对“距离”的体验就是遥远的时空距离反而能拉近心理距离，强化了思念之情。这种距离体验在许多文学作品里出现过。比如王勃《送杜少府之任蜀州》中广为传诵的名句“海内存知己，天涯若比邻”，也浸透着季羡林式的距离体验，相知的友情可以“藐视”时空距离的无情阻隔，心灵的高度契合消解了时空距离存在的意义。 再比如梁山伯与祝英台的凄美爱情故事，也是两颗心碰撞在一起超越时空、超越生死距离的悲壮颂歌。当痴情的梁山伯因为与祝英台的时空距离忧郁而终时，勇敢的祝英台毅然用死亡去弥合这生死的距离，留下了惊天地、泣鬼神的烈女形象。文学作品中，遥远而无情的时空距离彰显了美丽的心灵距离，人的美好情感在时空距离中得到了净化甚至神圣化。文学作品中的“远”与“近”的距离体验，使我们窥见了人心的高贵。 技巧点拨 1．考生要想分析文本中所蕴涵的民族心理，首先须要了解中国人的民族心理特征。中国人的传统心理特征是：(1)勤劳俭朴，自强不息；(2)求同务实，谦和持中；(3)家庭为重，亲疏有别；(4)尊君爱国，尊父爱家，尊师重道，尊长爱幼。当代中国人的民族心理特征是：(1)爱国爱家，关心社会；(2)义利兼顾，礼貌文明；(3)勤奋朴实，勇敢谦和；(4)标新立异，敬业乐群。 2．分析文本所蕴涵的人文精神。“人文精神”包含三个元素，第一是人性，即对人的尊重，强调人的尊严，实际上也就是广义的人道主义精神；第二是理性，即对真理的追求与思考，是广义的科学精神；第三是超越性，即对生命意义的追求。 对文学类文本中的民族心理、人文精神的分析，考生可以从以下两个方面来作答：第一，首先亮明文本所蕴涵的民族心理或人文精神；第二，结合文本中的具体情节、内容进行简要分析。 三、个性化创新解读 “对作品进行个性化阅读和有创意的解读”是新课标《考试大纲》对考生探究能力的考查要求之一。该考点是新课标教学理念在高考命题中的具体体现，重点在于检验考生对文本中的某些问题是否具有独特的感受和体验。 (2010年高考浙江卷·原文见第一节)结合文中弟弟的经历，写出你的两点成长感悟。 (1)________________________________________________________________________ (2)________________________________________________________________________ 例3 【解析】　本题是一道开放性探究类试题，解答时观点要出于原文，但要高于原文，不拘泥于原文，见解力求独到，读出不同，写出个性，张扬灵气；论点力求深刻，不要面面俱到，只求一