【新课标版】2012高三语文《优化方案》总复习课件：第16章第8节.pptVIP

抒发的也应该是自身的感受。每个人都在用自己的眼睛观察世界，随着年龄的增长和阅历的增多，我们看到的也越来越多，我们可以看山，看水，看雨，看花，看人，看一座城市，看一个国家，看一种文化，看一段历史……这样看来，考生可在横线上填写的词语也有很多。而同一种事物在不同人的眼睛中可能会呈现出不同的状态，所谓“一千个人眼中有一千个哈姆莱特”。考生要注重抒发自身的主观感受，写出自己眼中特别的风景。 【佳作赏读】 ?我眼里的江南 胡梦婷 江南的景似乎永远不会像泰山那般雄壮，大海那般广阔。但走过江南，它那如梦似幻的淡雅明媚深深吸引了我，它层层铺叠，或明或暗，就这样与我在梦里相会了。 美人如画 一把油纸伞，一条蜿蜒的小巷，如丁香般的美人缓步走过，粉墙黛瓦间，她的身影忽隐忽现。 江南的美人自是不用“宛转娥眉”“面若桃花”这些词去形容，她们的身上总有与众不同的恬静与美丽。她们行走在江南，如翩跹的彩蝶，初见时使人惊艳于那伞下的一低头，再见时心已陶醉。沉醉于江南的美，倾心于江南的人，我似乎找不到什么词语来形容江南与美人的相得益彰。那一份沉静与淡雅不知是美人给予江南的，还是江南赐予美人的。 才子如玉 静静石桥，清清河水，淡淡月光，一位士人站在桥上，或吟诗，或望月，或吹笛。在江南和煦的杨柳风中，他的身姿潇洒挺立。 江南的才子亦游历于山水之间，却不用大气磅礴的诗句来抒怀；江南的才子亦常常追忆往事，却不会沉溺于个人私情；江南的才子行走在街巷和楼台间，吟咏唱和，面色平和。闲步街头，依偎杨柳，处处可见文人墨客留下的痕迹。千百年的风雨荡涤，古代文人那如玉的光芒依然沿青石小路缓缓射来。只有江南的水才能培育这样的士人，温润如玉；只有江南的风才能孕育这样的诗，雅致精巧；只有江南的景才能唤起这样的情，宁静淡泊。 瓦色如墨 几百年前的清晨，亭台阁楼中，有少女推开窗，舒眉看晶莹的雨滴敲击屋瓦；几百年后的黄昏，曲折街巷间，有孩童蹦跳着，呼唤蜷伏在瓦楞上的小猫。穿越时光，江南依旧瓦色如墨。 从不怀疑江南有着灿烂的春花、艳丽的秋果，从不怀疑江南有着多彩的颜色，我却无论如何也忘不了那一抹墨色。打江南走过之时，正烟雨蒙蒙。青石的街道，古朴的石桥，慢行的篷船，都正沉浸在一片湿润中，而那粉墙黛瓦的屋舍正是一道最诗意的风景线，江南瞬间变成一幅水墨画。人在江南行，如在画中游。 流水如歌 温柔的月光下，一叶扁舟静静停泊着，江南清澈的河水如它的摇篮，那浅浅的水流如母亲哼唱的摇篮曲。舟中人已眠，江南已眠。 你可能看过澎湃的大江，访过宽阔的大河，却不曾见过一处的水可以这般沉静；你可能听过山泉的叮咚，听过飞瀑的轰鸣，却不曾听过这样的水流的轻歌。江南的水，不辽阔、不激荡，却能潺潺流入人们的心底。 在粉墙黛瓦边，在静谧的流水旁，美人缓步走过，才子尽情吟咏，江南就这样如梦般存在着。我打江南走过，看见了江南的美，看见了江南的暖，看见了江南的妙。 【名师点评】　构思巧妙是本文最大的特色。本文采用了“总—分—总”的结构，主体部分分四小部分介绍了江南，分别说了江南的人和江南的景，可谓善于发掘，善于着墨。语言优美是文章的第二个特色。作者大量采用了诗意的语言，使文章充满了诗意。 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 5．收笔归旨式 这种方式即在结尾处总结全文的基本内容，用简要的几句话对内容进行合拢、收束；或者在文章的结尾处点明题旨，通常称作卒章显志。例如《熟悉》的结尾： 风依然吹，水依然流。川剧中变脸的绝技依然掌声如潮，生活也正按照轨迹快速行驶。可当我们自认为熟悉一切的时候，还需要随时静止下来，深深思考，应该从那些熟悉的脸谱上描绘出我们需要的东西，去追求我们应该熟悉却已经遗忘的精神。 文章在结尾处总结全文的论证，在最后一句再次申明作者的观点——应该从那些熟悉的脸谱上描绘出我们需要的东西，去追求我们应该熟悉却已经遗忘的精神，给人留下深刻的印象。 6．戛然而止式 所谓“戛然而止”，是指在结尾处快速收束全文，或在情节高潮处、关键处陡然而止，或在意蕴正足时停笔打住，或在说理正酣处突然住口。这种方式，留下空白，总是令读者回味无穷，不肯掩卷。不同的文体中，表现方式不同，大致有两种情况： (1)情节的设置戛然而止 这种方式侧重于记叙性的文章，结尾戛然而止，或文笔一转，让读者大出意料，从而产生戏剧性的效果，给人以想象和思考的空间。例如：台湾作家陈启佑的小小说《永远的蝴蝶》，故事很简单，“我”和女友樱子在一个雨天去寄信，樱子帮我寄信，过马路时被车祸夺去了生命。小说一直在渲染一种悲凉的气氛，信的谜底在结尾揭开： 妈妈：我打算在下个月和樱子结婚。 小说写到这里就戛然而止，留给读者的是蔓延在心中的无限惋惜与悲伤。 (2)语意表达点到为止 这种方式多用于散文、议论文的结尾，精炼简短，富有哲理或意蕴，给读者留下回味的余地