【新课标版】2012高三语文《优化方案》总复习课件：第1章第2节.pptVIP

(2)分析文章的中心内容，把握作者的基本观点和态度。作者写文章往往围绕一个中心来展开文章内容，因而阅读时，把握文章的中心内容是理解作者的观点态度的关键。有时还需要对文中各段内容进行综合分析，进而把握好作者的观点态度。 (3)通过对文中不同观点、不同态度的比较，辨析作者的观点和态度有两种方法：①正反对比：要通过上下文来对比两者或几者的观点，分析作者的观点。②相似辨析：有些观点不是明显的对立，而是相容、相交、发展、递进，这要仔细辨析，方可取胜。 课后题组精练 本部分内容讲解结束 点此进入课件目录 按ESC键退出全屏播放 谢谢使用 优化方案系列丛书 第一章 论述类文本阅读 课前初始真题 课堂考点探究 课后题组精练 第二节　分析综合 快乐时空 秀才赶考 有位秀才第三次进京赶考，住在一个常住的店里。考试前两天他做了两个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜；第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞。这两个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？” 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。店老板问明原因后乐了：“哟，我也会解梦。墙上种菜不是‘高中’吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？”秀才一听，更觉有理，于是精神振奋地参加考试，果然中了个探花。 【温馨提示】　积极的人，心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人，心态像月亮，初一、十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的未来。 课堂考点探究 课后题组精练 课前初始真题 第二节　分析综合 课前初始真题 C．责任感与义务感使“道德境界”不同于“求知境界”，并高于“求知境界”。 D．“求知境界”虽也把“自我”作为主体，但这个“自我”却不同于“道德境界”中的“自我”。 解析：选B。本题考查筛选并整合文中重要信息的能力，能力层级为C级。“‘道德境界’和求知境界的出现几乎同时发生”，因此‘求知境界’为‘道德境界’的产生创造了条件”是错误的，文中也没有这种说法。要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。 2．(2010年高考山东卷·原文见第一节)下列表述，符合原文意思的一项是(3分)(　　 ) A．“欲求境界”是人生的最低境界，这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。 B．“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望，而对规律与秩序有了认知的要求。 C．“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了。 D．“审美境界”是人生最高的精神境界，到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。 解析：选B。本题考查对文章的理解与分析能力，能力层级为C级。A项，“这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的”错，文中说“在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起”。C项，“‘道德境界’中的人不再关注自我”错，文中说“把自己看作是命运的主人，而不是听凭命运摆布的小卒”，这就是关注自我。 D项，“到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界”错。原文中说“在现实的人生中，这四种境界错综复杂地交织在一起”，“只不过现实的人，往往以某一种境界占主导地位，其他次之”。 要找出文章中相对应的语句。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。 课堂考点探究 一、筛选并整合文中的信息 所谓“筛选”就是根据一定的目的要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别把相关的信息提取出来。 所谓“整合”是指把筛选出来的有用的语言材料按题干要求进行分类，用准确的语言对加工过的信息进行描述或总结概述。 “筛选并整合文中的信息”考查的内容主要有：一是能够对照试题中的材料辨别选项信息的正误；二是能够从文章语言材料中选出与题目有关的语句，进行简要的表述。 例1 (2010年高考安徽卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 一切传统都是过去的东西，但并非一切过去的东西都是传统。可是，过去确系传统的一个重要特征，我们不能离开过去与现在的关系而谈传统。 传统都有其“原本”，原本是传统的始发言行。传统的始发言行有其特定的原初行动者、特定的受动者，还有其特定的叫作参照系的现实环境。在传统的原本中，所有这些都是特定的、不能代替的。 随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝