【新课标版】2012高三语文《优化方案》总复习课件：第2章第2专题第6节.pptVIP

优化方案系列丛书 第二章 文学类文本阅读 课前初试真题 课堂考点探究 课后题组精练 第六节　评价思想内容和观点态度 快乐时空 自惭形秽 晋朝时候，有个骠骑将军名叫王济，相貌英俊，待人接物也很有风度。虽然是个提刀弄枪的军人，但平时读书论经，才学很好，在城里也颇有名声。有一年，王济的外甥卫玠母子前来投靠王济。王济一见卫玠如此眉清目秀，风度翩翩，简直惊呆了。他对卫母说：“人家都说我相貌漂亮过人，现在与外甥一比，就像把石块与明珠宝玉放在一起，我真是太难看了！”过了几天，王济带着卫玠，骑着马去拜见亲朋好友。 走到街上，看见卫玠的人都以为他是白玉雕成的，大家都争着围观，你挤我拥。几乎哄动了全城。好不容易到了亲戚家，亲友们想了解一下卫玠除了外貌漂亮，学问是否出众，便坚持要他讲解玄理。卫玠推辞不了，便讲了起来。讲的时间不长，听的人却没有一个不称赞他讲得精深透彻的。人们嘻笑着说：“看来，你们三王抵不上卫家的一个儿郎啊！”王济说：“是啊，和我这外甥一起走，就像有明珠在我身旁，熠熠发光。” 【温馨提示】　自惭形秽：形秽，形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如别人而感到渐愧。 课堂考点探究 课后题组精练 第六节　评价思想内容和观点态度 课前初试真题 课前初试真题 1．(2010年高考课标全国卷·原文见第一节)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)(　　) A．由于同学的帮助，玛兰才当上了行政法院参事。因此他无论在哪里遇到熟人，都主动向对方提供帮助，这是他回报的方式。 B．在当参事前，玛兰并不喜欢神父，但是在一位红衣主教向他请教以后，“他对他们也尊敬起来”。这样描写达到了照应上文的目的。 C．玛兰被珀蒂帕训斥后，急于为自己辩解，并马上归罪于桑蒂尔神父。这足以看出他似乎很想保护别人，但实际上更关心自己的利益。 D．给总主教写信后，玛兰告诫同事要牢记自己的教训，“千万别再替人写介绍信了”。这表明他力图文过饰非，变被动为主动。 E．桑蒂尔神父起初并不想用“一件无关紧要的小事”麻烦玛兰，因此他回应玛兰的请求时吞吞吐吐，这种神情表现了他内心的犹豫。 解析：选CD。本题以多选题的形式综合考查“感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界”等能力。A项的理解毫无根据，是主观臆测。B项中的“照应上文”，文中无照应的语句，应是引起下文。C项对玛兰的分析准确而到位。D项前面分析是正确的，“变被动为主动”分析牵强。E项原因解说错误，桑蒂尔神父认为别人根本就不会帮助，而且说话时要找到恰当的措辞。 2．(2010年高考辽宁卷·原文见第二节)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　) A．骑黄鱼车的小伙子虽然早已发现了生意，但他骑车迎上前时，却又后退了半步，表明他较有礼貌，也有些害羞。 B．文中使用的“黄鱼车”、“弄堂”等字眼所体现出来的地域色彩，有助于读者理解小说中的人物形象和主题思想。 C．如果“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”就不会为是否让那小伙子洗澡的问题如此犹豫。 D．通过大量的人物对话和细致的心理描写，呈现出主人公曲折微妙、复杂多变的内心活动，这是本文最突出的手法。 E．本文以写实的笔法，在貌似琐碎的叙述中，塑造了两个人不同身份的人物形象，传达了作者褒贬分明的思想感情。 解析：选BD。A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公他主动招呼用车；后退半步是因为他没有主动招呼，只好自己揽生意。C项这样说有一定道理，但是上海的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡的问题如此犹豫，这是由其性格决定的。 课堂考点探究 阅读下面的文字，完成后面的题目。 怀念一种声音 聂鑫荣 画家的梦似乎与一种声音有关。这种声音叫做雨声。雨专从他出生和成长的方向，不断地传来，粗粗细细，高高低低，疏疏密密。在他的记忆里，总是弥漫着一片雨气和雨声，太阳总是见不到的。 例 春雨、夏雨、秋雨、冬雨。 一下雨，他爹总会站在老屋的台阶上，听着一院子的雨声，如醉如痴。然后把少不更事的他叫到身边，告诉他许多古人关于雨的诗句：“夜雨剪春韭”“梅子黄时雨”“梧桐叶上三更雨”“留得残荷听雨声”……他听不懂，但他看懂了雨声被花叶染就的绚丽颜色。 然后，他们回到厅堂里坐下来。爹说：“你听——”这两个字在无数次的重复后，他的耳朵变得灵敏了：雨点先是小而密，落在薄薄的小青瓦上，叮叮咚咚，如珠玑在玉盘里乱跳；击在为采光而设的玻璃瓦上，声音尖脆，犹如琴声中的高音阶；打在木晒楼上的雨点，因晾晒衣服的脚步磨亮了楼梯地板，声音细腻而光洁；但前厅堂雕花檐板上的雨声，恰恰相反，浑厚而古朴；响在麻石台阶上的雨声，沉着而充满力度。雨越下越大，越下越密。 他听见潺潺湲湲的流