【苏教版】2012高三语文《优化方案》总复习测试：第2编第3部分第14章第4节.docVIP

题组一　把握思想情感专练 1．(2011年镇海中学、绍兴一中高三模拟)阅读下面这首词，然后回答问题。 江城子 段成己① 阶前流水玉鸣渠。爱吾庐，惬幽居。屋上青山，山鸟喜相呼。少日功名空自许，今老矣，欲何如。　　闲来活计未全疏。月边渔，雨边锄。花底风来，吹乱读残书。谁唤九原摩诘②起，凭画作、倦游③图。 【注】　①段成己，金末正大间进士，曾任宜阳主簿。金亡，与兄避居龙门山。兄殁后，闭门读书，近四十年。元世祖忽必烈降诏征为平阳府儒学提举，坚拒不赴。②九原，指墓地；摩诘，唐王维字摩诘。③游：即宦游，外出做官。 这首词表达了作者怎样的思想情感？请作简要分析。 答：________________________________________________________________________ 解析：本题可侧重回答隐居之乐，也可侧重回答世事之倦。 答案：①隐居之乐：幽居环境清新可人，归隐生活闲适自在。 ②世事之倦：通过少日与老日的对比(少日功名自许，老去万事成空)表达对世事的厌倦，表达安贫乐道、淡泊自守的人格理想。 2．(2011年金华一中月考)阅读下面的诗歌，然后回答问题。 野水孤舟 梁　栋① 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟自浮沉。 【注】　①梁栋，南宋诗人。此诗大约作于南宋灭亡之前。 (1)诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)诗的颈联在表达技巧上有何特点？表达了作者怎样的感情？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)从内容来看，是一首写景诗，融情于景。本题考查诗歌的意象、意境以及诗歌的寓意。关于寓意，要结合注解中“此诗大约作于南宋灭亡之前”来回答。(2)本题考查诗歌的表达技巧以及作者的思想感情。颈联把作者的思想感情和眼前之景结合起来，再结合注解，不难看出诗人的无奈与愤激。 答案：(1)诗的前两句描绘了山村雨后溪水漫流，道路被淹没而时隐时现的迷漫景象，寓意国家处于风雨飘摇之中，面临着巨大的危机，国家和个人的前途渺茫，杳不可知。(意思对即可，一、二句的寓意分开写亦可) (2)颈联以比喻手法，含蓄深沉地表达了诗人恢复中原、振兴国家的抱负无法施展的无奈和愤激之情。(“恢复中原、振兴国家的抱负无法施展”说是“报国无门”亦可) 3．(2011年绍兴一中期中)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 晚次鄂州 卢　纶① 云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。 估客②昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。 三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声！ 【注】　①卢纶(748－约799)，字允言，河中蒲(今山西永济)人。此诗作于“安史之乱”的前期。　②估客，指商人。 请简要分析首联中“远见”、“犹是”所蕴涵作者的情感变化。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本题考查对诗歌蕴涵的思想感情的评价的能力。解题时要注意题干中“变化”一词，这提示我们“远见”、“犹是”蕴涵情感是不同的。 答案：“远见”表达了作者远远望见汉阳时的喜悦之情，“犹是”，突显出作者对仍有“一日程”的惆怅之情；一联之内，作者情感由喜悦骤转至惆怅，赋予诗歌内容跌宕起伏的意味。 题组二　评价观点态度专练 4．(2011年杭州高三语文试卷) 阅读下面这首诗，然后回答问题。 落　梅 刘克庄 一片能教一断肠，可堪平砌更堆墙。 飘如迁客来过岭①，坠似骚人去赴湘②。 乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。 东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。 【注】　①迁客来过岭：韩愈有“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”的诗句。②骚人去赴湘：指柳宗元因“永贞革新”失败被贬永州(今湖南零陵)一事。 这首咏梅主要采用了什么表现手法？抒发了作者怎样的情怀？ 答：________________