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【课堂新坐标】2017高考语文(江苏专版)二轮复习与策略训练: 高考第1大题 语言文字运用专题卷1.docVIP

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【课堂新坐标】2017高考语文(江苏专版)二轮复习与策略训练: 高考第1大题 语言文字运用专题卷1

语言文字运用专题卷(一)(建议用时:20分钟)1.在下面一段文字空缺处依次填入词语最恰当的一组是(3分)(  ) 【导学号我国这几年推进的简政放权、政府职能转变________了一些部门和地方的利益但为了激发市场活力充分________人的积极性和创造性我们别无选择也________。触发 解放 义无反顾触发 释放 孤注一掷触动 解放 孤注一掷触动 释放 义无反顾 [本题考查正确使用词语的能力。触动:冲撞触犯。触发:受到触动而引起某种反] 2.下列句子中没有3分)(  )当前我国已进入经济发展新常态宏观调控思路也需要适时转变应该把握政策定力不能仅仅因为“速度焦虑”而踩大油门过快运行。《易传》所言的“修辞立其诚”是千百年来中国立言者信守的古训它要求立言者说真话矢志穷究天地间的真理批评家当然也不例外。中国人民大学博物馆家书研究中心为重建中国民间记忆致力于家书搜集和整理工作自2015年4月至今近五万多份家书从海内外汇集而来。天津京剧演员刘桂娟一则“点翠头面”的微博引发网友热议就猎杀翠鸟B [本题考查辨析并修改病句的能力。A项主语不一致。应把“宏观调控思路也需要适时转变”改为“需要适时转变宏观调控思路”。C项成分赘余。应删去“近”或“多”。D项表意不明。“网友的回答是肯定的”的内容是“残忍”还是“不残忍”不明确。]依次填入下面一段文字横线处的句子衔接最恰当的一项是(3分)(  )故乡的风筝时节是春二月倘听到沙沙的风轮声仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。________________,________,________。________________,而久经诀别的故乡的久经逝去的春天却就在这天空中荡漾了。和孩子们的天上的点缀相照应四面都还是严冬的肃杀打成一片春日的温和早的山桃也多吐蕾此时地上的杨柳已经发芽A.⑤④①③⑥② B.④①⑥②⑤③D.⑥②④①⑤③ A [本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。⑤中的“此时”和首句的时间相照应;④紧接⑤写山桃的状态;①紧接⑤④与文段首句相照应;③写地上的和天上的景物构成的温和景象;⑥转而写“我”所在的地方;②紧接⑥写“我”所在地方的景象进而引出尾句的内容。所以A项最恰当。 ]文章语体是为适应不同交际需要形成的语文体式下列句子不合语体风格的一项是(3分)(  )村子里很静杜鹃鸟在果林的深处不住气地啼叫。果树的嫩叶在四月的微风中絮语。蝙蝠扇动着它那半透明的黑纱似的翅膀在树枝间飞翔。(文学语体)细菌有三种形态:球形(球菌)、杆形(杆菌)及螺旋形(螺旋菌)。在这三类之间还有许多不显著的过渡形态。细菌形体虽小体积差别却很大。(科技语体)同学们励志小学校园广播开始了!金风送爽丹桂飘香我校四(1)班李想同学在省城折桂了D.为保护、培育和合理利用森林资源加快国土绿化发挥森林蓄水保土、调节气候、改善环境和提供林产品的作用特制定本《森林法》。(公文语体) [本题考查语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动的能力。广播稿必须考虑到语言表达和听觉习惯这两个因素所以一要追求口语化少用书面语要适合听觉器官的接受与感知习惯。二要少用方言土语和听众不熟悉的简化词或简称。三要力求字准意明避免音近C项中“折桂”“心骛八极”“倚笔驰骋”不符合广播稿的表达要求。]下列诗歌中的桃花与例句中的桃花喻意相同的一项是(3分)(  ) 【导学号例句:一夜清风动扇愁背时容色入新秋。桃花眼里汪汪泪忍到更深枕上流。去年今日此门中人面相映红。人面不知何处去桃花依旧笑春风。暮春三月日重三春水桃花满禊潭。广乐逶迤天上下仙舟摇衍镜中酣。浅色桃花亚短墙不因风送也闻香。凝情尽日君知否还似红儿淡薄妆。李白乘舟将欲行忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺不及汪伦送我情。 [本题考查正确运用常见的修辞手法的能力。此项与例句中的“桃花”都运用了比喻手法以桃花比] 6.阅读右边这幅漫画对它的寓意理解最贴切的一项是(3分)(  ) A.要做成一件事不能光靠使用蛮力气还必须掌握科学规律。要做成一件事仅靠自身努力是不够的还要借助外在条件。做任何事情不能自不量力超出自己能力极限的事无法做成。自己和自己闹别扭是最愚蠢的行为人应该追求内心的和谐。 [本题考查语言表达简明、连贯、得体准确、鲜明、生动的能力。漫画寓意型选择题常利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判从而给人以启迪和教育。这类选择题的解答技巧:弄清漫画中的人物(或其他事物)看清漫画中的文字、符号、人物的表情综合画中的各个要素进行思考把握其讽刺和批判的是什么思想或行为这种错误思想或行为的实质是什么;根据这种错误思想或行为联系所学的相关知识推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么;根据题干

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