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如何更好培养3-4岁幼儿的大肌肉动作发展 正定县幼儿园：吴志云 随着教育、体育事业的不断发展，运动游戏也在不断发展。幼儿的大肌肉动作的培养越来越受到重视和关注，我们也针对3到4岁幼儿的大肌肉动作的特点做了如下的研究和总结。 走的特点走路基本上消除全身紧张的现象，但由于他们腿部缺乏力量，脚掌缺乏应有的弹性，身体左右摆动大，两臂摆动不自然，控制身体的能力差，很难避开障碍物。跑的特点跑步时已有明显的腾空，但仍以小碎步跑为主，步幅小且不均匀，动作缺乏节奏感，两手臂仍不能配合脚的动作来摆动，常常是直臂摆动，或是将臂夹在身体的两侧不动。跳的特点：已经能够双脚跳起，但动作的协调性较差，弹跳力小，跳得低，手臂的摆动和脚的蹬伸配合不好，脚落地时沉重，不会屈膝缓冲，而且在做跳跃动作时，几乎全身都处于紧张状态，不会将重心前移。投掷的特点：34岁之前，幼儿投掷时爆发力小，不会挥臂，物体出手的角度小、速度慢、距离短，不会转体和移动重心，常常将物体往地上扣；由于目测力和协调性差，物体投处的方向也不准，抛球时两手抓球比较困难，掌握不好挥臂和放手的时机。攀登的特点：从双手双脚的攀登来看，34岁的幼儿多半会并手和并脚攀登，但动作不够灵敏，协调性较差，手握横木的姿势有时不正确。钻的特点：3岁左右的幼儿通过学习和练习，基本上能掌握正面钻的动作要领，但在钻的过程中，有时还不能较好的地掌握屈膝、弯腰和紧缩身体的动作。平衡能力发展的特点：3岁左右的孩子，一般在走、跑、遇到障碍物躲避时都能保持身体平衡，但在快跑、转弯、突然停止、或者从高处跳下时，往往不能及时调节身体的平衡，容易摔倒。此时，孩子已经能走平衡木或窄路，但常常低头、耸肩，走时身体摇晃、两脚不敢交替向前迈步。……温馨的壁画给予孩子们宽松、愉悦的好心情；为了更好的开展幼儿大肌肉运动，我们提供了自由发展的空间，增进了小巧、富有童趣的摇摇乐、小滑梯、小蹦床、海洋球、变异的走、爬、投等中小型器械，使每名幼儿都能积极的参与活动，同时为幼儿之间的交流提供了有利条件。 2、结合本园实际，为幼儿制作适宜的活动材料。孩子们利用器械进行钻、爬、攀登及平衡等各种动作的练习，不仅身体素质得到练习，而且团结友爱、勇敢与克服困难的良好品质也相应得到发展。另外，我们充分发挥教研组作用，深入研究适合3-4岁幼儿的活动材料，在颜色上、大小上、形状上、作用上挖掘潜力，并达成共识，即：制作玩具要色彩鲜艳、柔软、有趣、品种少，种类多，突出一物多用功能。随后又组织全园教师本着实用、节俭、节约、有教育作用的原则，利用多种废旧材料制作操作性较强、启发幼儿兴趣的玩、教具。如：利用废旧纸盒制作的火车，就是用多个废旧纸盒做成的一个个车厢，车厢分解后就是一辆辆的小汽车，既可以练习幼儿走和跑，也可以练习幼儿钻和爬等动作。又如：选择色彩鲜艳的软布制作成鱼的形状，再用布缝制成一片一片的鱼鳞，鱼鳞前面用子母扣、尼龙扣进行与鱼的连接，此项活动锻炼了幼儿小手指的灵活性。为了更好地体现一物多玩，我们又进行了研究活动，提出了更好的建议，如：鱼的肚子可用拉锁，拉开里面装有大小不同、颜色不同的鱼鳞，再用这些鱼鳞去找与它一样的鱼的身体部分；也可以作成鱼的一家（大鱼、小鱼）等，这样做即可锻炼幼儿的小肌肉动作，又可让幼儿在操作中找规律、在活动中掌握一定的知识。这种教研活动使教师们的思路不断开阔，达到真正为教育而服务。 3、提供宽松、平等、和谐的育人氛围。正确认识教师在活动中的地位与作用，提高指导艺术，引导幼儿主动的探索、解决，促进幼儿身心素质的主动发展。教师的一个微笑、亲吻、赞许，都会使幼儿感到亲切、自由、愉快、有安全感，而这些行为也正是小班教师所应具备的良好素养。 二、开展丰富多彩的运动游戏，促进幼儿身体素质的提高。 1、运动游戏动作是运动游戏的主要结构成分，是决定运动游戏功能的主要因素。丰富多采的运动游戏有利于幼儿身体素质的提高。针对内容我们在幼儿基本动作方面进行了教育实践：首先，在走、跑基本游戏中，针对学期初幼儿年龄小，走、跑不稳，协调性差的特点，对幼儿的器械与玩具有针对性、分阶段的投放而不是一次到位、一股脑的投放。在活动中开展了“一带一”活动，即：教师提供用布做成的汽车模型做车厢，大班幼儿在前面跑，小班幼儿抓住车厢跟在后面，这种“一带一”的游戏活动，使幼儿消除了紧张的情绪，增加了游戏的趣味性，促进了幼儿走、跑动作的协调和身体能力的发展。同时体验相互帮助，团结友爱的乐趣。接下来，我们又开展了静悄悄走、前脚掌走、高抬腿走和跑、持物走和跑、直线走和跑、曲线走和跑、螺旋形走和跑等活动。 2、在跳跃及投掷方面针对幼儿在双脚离地跳及投掷性较弱这一方面，开展了由幼儿、教师、家长共同参与的游戏活动“跳起拍球”，首先在教室内悬挂一些由幼儿、教师、家长制作的废旧报纸