22《跳水》第二课时.pptxVIP

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22《跳水》第二课时

跳水;学习目标(1分钟); 列夫·托尔斯泰 俄国著名作家。主要作品有《战争与和平》《安娜·卡列妮娜》《复活》等长篇巨著。他的创作标志着欧洲批判现实主义文学的高峰,在俄国和世界文学史上占有重要地位,被列宁誉为“俄国革命的镜子”。 ;我会写;词语检测(5分钟);朗读展示(7分钟) 方法:个人展示 要求: (1)读时:大声、大胆、大方。 (2)有感情地朗读课文。 (3)其他同学认真聆听,并纠错。 ;合作探究并展示;; 从水手们的表现:“全都惊呆了”“有个人吓得大叫了一声”可以看出来。 从“横木的一头里桅杆一米多”“摇摇晃晃”“孩子只要一失足,直摔到甲板上就没命了”“两条腿不由得发起抖来”    ; 在万分危急的时刻,船长用枪瞄准儿子,命令他跳海,这是解救孩子的唯一途径, 孩子大胆跳海后,水手们及时施救,孩子也最终获救。    ; 临危不惧 当机立断 从容不迫 急中生智;点评精讲 课文通过讲述船长在紧急关头,果断命令处于危险之中的孩子跳水,使孩子化险为夷的故事,表现了船长急中生智、当机立断处理问题的能力。故事告诉我们遇事不能任性,要沉着冷静,采取果断的措施。;拓展延伸(2分钟) ☆如果当时你在船上,你能想出别的方法来救孩子吗?;当堂训练 1、用动作、神态或语言描写把下面的句子写具体。 水手们笑得更欢了。 2、船长一看到孩子危险的情景,“立刻”采取行动,“立刻”说明船长是个怎样的人? ;当堂训练 1、用动作、神态或语言描写把下面的句子写具体。水手们笑得更欢了。 水手们张着大嘴,抹着眼泪,前仰后合,笑得更欢了。 2、船长一看到孩子危险的情景,“立刻”采取行动,“立刻”说明船长是个怎样的人? 急中生智、当机立断;;;;;学习第四部分;总结全文,感悟中心

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