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二、情感sensibility Moral Feeling: 道德情感 Conscience 良知 Self-esteem 自尊 Empathy 移情 Loving the good 乐善 Self—control 自控 Humility 谦逊 国培课程讲座 《我的人格应当是学生的一面旗帜》 《我的教学应当是学生的一道珍馐》 《我的科研应当是学校的一个亮点》 《校长的有效实践》---非示范性高中适用 《县域进修学校项目策略》 163.com 四、能力faculty 第二、教师必须加强学习，使自己常有水，常有新货。教师要做自来水，常有常新。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 四、能力faculty 第三、上述所列的各种能力及其他没有一一列举的能力是教师这面大旗是否鲜艳的关键。关于能力不是本文叙述的重点，今后专门论述。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 气质是一个人在他的心理活动和外部动作中所表现的某些关于强度、灵活性、稳定性和敏捷性等方面的心理特征的综合。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 气质更加清楚的表现在情绪和情感的发生速度、外向表现的强度以及动作和语言的速度和稳定性等方面，因此气质可以分为高雅、低俗；沉稳、浮躁；内敛、外露等侧面。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 　　例如：有人精于在别人的面前显示和炫耀衣服、饰物、荣誉。炫耀的强度和频率都比较高，这无论如何谈不上高雅。所以气质与涵养有关。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 因为有时许多名贵的东西凑到一起实际上什么也不是，所以我们经常可以看到一些富贾、阔少、贵妇珠光宝气灿烂夺目，香气刺鼻，可是怎么看怎么俗，丝毫没有雅的感觉。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 这便是心理活动在某些侧面，特别是财富、虚荣的外露的速度和强度加大的原因，而加上动作和语言之后便会变得粗俗不堪。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 　 这些人急于让别人承认自己的价值，认识自己的主体，采取的办法就是显示―吸引，以弥补其内在的不足。即所谓中有不足必示形于外。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 我们也可以看到一些大师的风采：季羡林、钱学森、袁隆平、王选、李四光他们的心理活动外露是自然的流淌。? * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 五、气质temperament 淌出的、溢出的是智慧，是文化、是人类文明的精髓。虽着布衣，但是国宝。正所谓大音无声，大象无形。 同样与行为、举止有关。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 六、性格character 　　 交织着丰富的情感和坚强意志的人是什么人，是不是旗帜？勇敢地面对挫折，愈挫愈强，愈挫愈奋的性格特征是不是旗帜？！此时，意志、情感、能力、气质又有了性格的特征。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 六、性格character 反之，懒惰、阴险、虚伪、浮华、傲慢、怯懦，面对困难就逃跑，有了成绩就居功自傲、不可一世。犯了错误就抵赖、推托、找借口这又是怎样的“旗帜”！？ * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 六、性格character 　　 旗帜是学习的榜样、行为的模范，职业教师应该怎么做，我相信我们在座的老师都能准确地判断出来。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 六、性格character 不过请记住，不但是学生包括教师、家长乃至所有的人，违拗、叛逆、虚伪、阴险、邪恶、傲慢、显示等绝不是个性，而是性格中的劣根性，纵容不得。 * 我的人格应当是学生的一面旗帜 * 六、性格character 真正的人的个性应当是人性在个体上的体现，所以我们作为职业教师，应当把人性光明的一面充分地展现在学生面前，而性格当中劣根性的东西应该克服掉，不应该带给学生。