中学英语教材分析与设计测试题题.doc

《中学英语教材分析与设计》 [作业讨论] 第一次作业第二页 对错对 答：一、语法教学大纲（Grammatical syllabuses）：理论基础是结构主义语言学和行为主义心理学。强调句型是语言教学的基础，学习语言就是新习惯的形成。提倡循序渐进的学习方式。二、情景教学大纲（Situational syllabuses）：以语言运用的情景需要为出发点，考虑了实际语言运用的需要。它建立在两种预测”基础之上：（1）情景预测（situational prediction）：学习者将来可能需要在某些场合和情景使用语言；（2）行为预测（ behavioral prediction）：学习者在这些场合可能进行哪些交际行为。三、功能—意念教学大纲/交际教学大纲（Functional-notional syllabuses/communicative syllabuses）特点：（1）主要学习形式：实际的学习任务。（2）学习内容：真实的日常语言。（3）先输入（听、读）再输出（说、写）。（4）强调真实的交际目的。（5）用交际激发学习者学习动机。（6）指导原理：语言学、心理语言学、社会语言学和教育学。（7）利用现有的教学方法。（8）以螺旋式方式介绍语法、话题、文化等方面的内容。（9）教学方法和材料灵活。（10）有利于外语教学的广泛开展。四、任务型教学大纲（Task-based syllabuses）任务的定义：学习者在理解、处理和使用语言的过程中完成的活动或执行的任务。五、内容型教学大纲（Content syllabuses）内容型教学大纲：是一种强调过程的语言教学大纲，学习者在学习过程中有很多任务型的学习活动，如讨论等。答：教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。1）对教材内容进行适当的补充和删减2） 替换教学内容和活动3） 扩展教学内容或活动步骤4） 调整教学顺序5） 调整教学方法6）总结教材使用情况? ?? ? 教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面：? ?? ?? ?? ?? ?? ?A．教材的使用是否达到了预先制订的教学目标B．教材的使用是否有利于提高教学效果C．教师和学生对教材的满意情况D．教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点E．如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整 主观题 论述题 10 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 论述题 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 论述题 8. 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 论述题 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 论述题 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 填空题 15 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 填空题 14The problem with this book is that its really just a series of substitution exercises, which are grammar-driven. The biggest problem is that it is boring.”这是一种_______________。 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 填空题 13 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 填空题 12 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 填空题 11 未做作业 查看(提交作业时间截止) 主观题 填空题 20 已批改 查看 主观题 填空题 19 已批改 查看 主观题 填空题 18 退回重做 查看(提交作业时间截止) 主观题 填空题 17. 已批改 查看 主观题 填空题 16 退回重做 查看(提交作业时间截止) 客观题 判断题 25. 已批改 查看 客观题 判断题 24. 已批改 查看 客观题 判断题 23. 已批改 查看 客观题 判断题 22. 已批改 查看 客观题 判断题 21. 已批改 查看 客观题 判断题 25. 已批改 查看 客观题 判断题 24. 已批改 查看 客观题 判断题 23. 已批改 查看 客观题 判断题 22. 已批改 查看 客观题 判断题 21. 已批改 查看 客观题 判断题 30.The problem with this book is that its really just a series of substitution exercises, which are grammar-drive