17年度二年度级上册语文第二单元教案.docx

识字1.场景歌教学目标：?　　1、认识“海、鸥、滩、军、舰、帆、秧、稻、塘”9个生字，会写“沙、海”两个字。2.运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生” 的效果。 3.发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣。教学重难点：1.学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语。2.理解课文，背诵课文。教学准备：课件教学课时：一课时教学过程?：一、导入新课课件出示，海鸥、海边、船、稻田、小溪的照片。师问：同学们，你们看到了什么？学生看屏幕回答问题。二、学习生字1.课件出示，学生“开火车”认读。?2.指名学生认读生字。? 3．学生识知字形。学生读生字词。4.理解词语的基础上将课文读正确通顺。三、书写生字?1.教师范写生字。引起学生对本课的兴趣，并为下面的学习做好铺垫。2.学生在自学生字、书写生字，同位之间比一比谁观察的细致，谁写得美观。3.通过查工具书。找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语。?学生用生字造句。4.通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词?。四、学习课文 1.听写生字。2. 学生自由朗读课文。指名朗读课文3.（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流。? （2）这篇课文主要写什么？（3）你以前学过那些量词？ 4.师生共议小结。出示课件，考查量词“只、片、艘、条、畦、块、方、座、道、孔、丛、群、面、把、片”5.让学生结合第一课时的学习，从整体上对量词有一个总印象五、课堂小结学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下。?板书设计 1.?场景歌?? ?? 一只（?? ）??? 一条（???）?? 一片（? ?）?? 一艘（? ?）??? 一缕（???）教学反思：—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————识字2.树之歌教学目标： 1.学会本课10 个生字，初步懂得形声字的特点，掌握新出现的词语。 通过看图和学儿歌，能初步认识11 种树的形状，了解这些树的特点。 2.指导写字，能注意合体字的偏旁跟独体字在写法上的区别。朗读并背诵课文中的儿歌。?3.情感目标：通过学习懂得爱护环境，爱护花草树木。教学重点难点：学会10 个生字，着重了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。 教学准备： 1.观察有关树木，并采集一些标 本。 2.课件。 教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入新课。启发学生说说看到过哪几种树，什么样子。今天，我们还要从课本中再认识几种树的名称，还要学习写这几种树的 一首儿歌。现在请同学们静听老师朗读(最好背诵)这首儿歌，大家仔细听，然后说一说这首儿歌介绍了几种树。二、按儿歌中树木顺序，看图学词、学儿歌。1.学习“杨树、榕树”。（1）看“杨树、榕树”图片，结合图，简介杨树、榕树。（2）引导学生比较“杨树、榕树”的图，说说杨树、榕树的样子和特点。 (3)揭示第一句儿歌“杨树高、榕树壮”，借助拼音，读准字音，结合看 榕树图，理解什么叫“榕树壮”。(指榕树又粗又大)(5)散读、指名读这行儿歌。归纳学习“杨树、榕树”这两个词的过程：①看图说说样子；②简介有 关知识；③看图说特点；④读儿歌，理解意思。要求学生按这个过程，自学其余内容。2.学习“梧桐”及第二行儿歌。(1)看“梧桐”图，让学生着重看看梧桐叶子是什么形状，再说出来。(2)揭示第二行儿歌“梧桐叶子像手掌”，并与图对照，加深对树叶形状的认识，读准字音。让学生说出这句儿歌主要意思是什么。(3)一、二行儿歌连读，说明这两行介绍了三种树。3.学习“枫树”、“松树”、“柏树”及三、四行儿歌。(1)逐一看“枫树、松树、柏树”图，说说它们的样子及主要特点。（松柏四季披绿装。）(2)揭示第三行儿歌：“枫树秋天叶儿红。”提示学生读准“枫”的后鼻音。帮助学生理解把“叶子”说成“叶儿”，是表达了对叶子带有喜爱的感情。(3)连读一、二、三行儿歌。(4)指名说说“四季披绿装”是什么意思？(四季指春、夏、秋、冬四个季节； 披绿装，指松柏四季叶子常青)4.学习“木棉、桦树”，读5、6行儿歌。（1）分别看木棉、桦树图，从枝干，枝叶等方面说说它们的特点：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。（2）读准5、6行儿歌，找出写木棉、桦树特点的词语(木棉喜暖，桦树耐寒)， 交代南方、北疆的位置。（3）连起来读这首儿歌。5.学习“银杏、水杉、金桂花”，读7、8行儿歌。（1）看“银杏水杉”“金桂花”图，说说它们的特点：银杏水杉历史长，桂花特别香。（2）“活化石”指物种起源久远，同时代的其它生物早已绝灭，只有它们独自保留下来，适应了现代的环境，生活在一个极其狭小的区域，被称