班级文化建设讲座稿(完整版)(1).doc

润物细无声 ——浅谈班级文化建设 尊敬的各位领导、老师： 大家好，根据学校安排，今天由我和大家一起交流有关班级文化建设这个话题，接到这个任务以后，我真的是“冥思苦想”，我总在想，我应该怎样讲，才能让大家在这半天的时间里，至少有一点点的收获，于是，我静下心来，认真总结自己所做的有关班级文化建设方面的工作，结果发现经验真的不多，教训倒是不少，然后就拼命地在网上查找资料，想剽窃别人的先进经验，结果发现网上在这方面实用的知识还真是少，所以，今天我只能结合一些理论知识和自己的一些心得，一些思考与大家一起交流，其实在座的许多老师在班级文化建设方面都是非常有经验的，我今天就算是班门弄斧，抛砖引玉吧，希望通过我今天的讲座，能引发大家对班级文化更深层次的思考和探索吧。 古语说蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。（课件）这是出自《荀子?劝学》中的一句话。这句话的大意是说蓬草在丛麻中生长，不用扶持就会长得直；白色的细沙混在黑色的泥土中，也会随之变黑。说明了环境对一个人成长的重要性，班集体是学生健康成长的一方沃土，是孩子们成长一个大家庭。班级文化的浓郁与否，对学生的发展有着重要的影响。那么什么是班级文化呢？（课件） 第一部分：什么是班级文化呢 班级文化可以概括为“利用和创设班级的精神氛围、文化制度等，逐步在班级内部形成独特的价值观、共同思维和行为准则。”作为班级文化，首先，它是一种个性文化，代表着班级的形象，体现了班级的生命。其次，它是班级全体师生共同创造的财富，是全体师生共同劳动的结晶。第三，班级文化是一个动态的、发展的系统工程。所以说，班级文化也不可能是一成不变的，将会随着学生成长、班级的成长而不断完善变化。（课件） 班级文化有三个组成部分：符号、价值观和规范。符号是班级文化的基础，文化的工具。班级文化的符号包括班徽，班级雅称等等。但这只是班级文化的工具，是一种符号，它要表现的是一种价值观。如：“蚂蚁之家“班级文化体现的价值观是人人要团结互助；”爱心部落“班级文化体现的价值观是人人要有爱心；“蜜蜂之家”班级文化体现的价值观是以勤为荣。有了价值观还要形成一种规范，即道德规范和习惯规范。每个班级都要有自己独特的班级规范。在建设班级文化建设的实践中只有将符号、价值观和规范三者有机地结合在一起，才能形成良好的班级文化。 因其三个组成部分使班级文化衍生了三个方面，即物质文化、精神文化和制度文化。下面我们就一起来交流怎么从这三个方面来建设班级文化。 第二部分:班级文化建设三部曲 第一部曲-----提升班级物质文化（这是进行班级文化建设的前提） 霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话，让教室成为一个能够耕出春天的村庄。”所谓物质文化，是一种“显性文化”，就是可以摸得着、看得见的环境文化。主要是指教室的自然环境，包括教室墙壁布置、标语口号的拟定、桌椅的摆放、环境卫生的打扫与保持等等。西方学者杜威曾说：“要想改变一个人,必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。”我国古人亦流传所谓近朱者赤，近墨者黑此等说法，可见“环境教育”在整个教学活动中所扮演的角色是十分重要的。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳；更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上，同时还可以增强班级的向心力、凝聚力。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。 接下来我们就来交流教室环境布置的话题。对于教室的布置，我们学校一直都非常的重视，每年都要开展一次教室布置的评比活动，这也是我们学校工作的一大亮点。像这个暑假，我都接待了两批兄弟学校的老师到我们学校参观我们的班级文化，我们学校的老师个个都是心灵手巧，富有创意，连几个男老师，像胡勇，品福，赵政几个男老师的教室布置也一点都不逊色我们女老师的教室。大部份班级布置都能体现美观、整洁、实用、新颖、创意、特色。走进每一个教室，我们都会被一幅幅设计精美、色彩亮丽、富有个性的布置所吸引。每一个角落都体现出独具匠心和高品位的文化气息，班级布置给我们学校带来了一道亮丽的风景线，如：（出示课件）但是没有最好，只有更好，我们的教室也存在一些缺失，比如：1、班级环境的布置主题不突出。2、有些板块没有教育的作用，只是花架子，为了布置而布置。3、教室的布置没有充分体现学生的主体作用，学生的作品较少。现在我们争取要在原来的基础上做得更好，我们现在要做的是提升教室布置的文化内涵，打造各班教室文化的特色。争取做到人人有特色，班班有亮点。 1、我们在进行