第一场如何提高学生学习意愿.ppt

教與學之品質管制與品質保證 教學品管與工廠生產品管對應關係 教學活動 工業生產製造過程 學生 原料、物料 教師 工程師 課程架構 生產設備 畢業生 產品 雇主 使用者 教育目標 產品規格 課後輔導 不良品加工 教師成長 工程師專業進修 教師研究活動 工程師專業技術研進 做什麼 項目一：目標、特色與自我改善 如何做 項目二：課程設計與教師教學 項目三：學生學習與學生事務 項目四：研究與專業表現 結果如何 項目四：研究與專業表現 項目五：畢業生表現 如何改善 項目一：目標、特色與自我改善 國內學生學習態度 精神不振，上課跚跚來遲 上課教室搶座位? 做自己的事，老師與我無關? 換個地方睡覺? *好像是被迫 或是強迫下 或是制度規範下 不得不去學習 影響學生學習意願的因素 學生興趣 前途的誘因 課程架構與內容設計 學習環境(含同儕影響) 教師傳授技巧 師生互動關係 學習習慣 成就感與挫折感 學習意願低落原因? 長期以來被動的學習習慣 高中老師及學長誤導大學生活 不知為何上大學唸該系，沒有目標 沒有危機意識 英文程度等造成學習成果落差 課程設計與學生程度有落差 屢遭挫折 *不知自我反省與檢討 ? 學習意願的表現 出席率 上課參與情況 作業的完成率與正確率 學業表現 (學習意願決定了課程的學習成果) 提升學習意願 課程的規劃與內容的設計要考量學生程度 建立優質學習環境 改變學生學習習慣，喚起學生主動學習動機 強化教師教學品質 賦予學生的學習責任感 教導學生懂得何時、何地、何人去尋求資源與協助 *自主學習 * 讓學生追求成就感及被肯定的 提升學習意願的作法 明確化學習目標：如課綱上網 活化課程教學：如教學專業發展、應用E化設施 以學生為主體的課程教學：如問題導向學習 補救學習落差：如學習輔導服務制度 提供學生成功經驗：如多元的學習評量或競賽活動 教學資源暨發展中心-教師發展 辦理教師教學知能相關研討活動 協同各院、系、中心辦理全校性或分科之教師教學研討活動，促進教師教學技巧、理論與實務之交流，形塑教學研討風氣，提昇教學品質。 協同人事室辦理新進教師研討活動，協助其瞭解本校教務規則、教學資源、學生學習特徵、大學教學之基本知能，以利其及早安心於教學與研究工作。 辦理教師教學評量業務 依據本校教學評量辦法辦理本校教師教學評量，密送結果給各授課教師以作為教師改進教學與課程之參考；教學評量結果亦得作為教學特優或績優評審之參考。為推動本校教學評量，請鼓勵學生上網填答問卷。 教學資源暨發展中心-教師發展 教學改進相關業務 規劃推動教師專業成長社群鼓勵教師跨系或跨院合作組成專業成長社群，中心擬獎助研發新課程與教材之社群。歡迎本校各專業成長社群提出申請，以營造本校教師教學成長氛圍。 規劃推動基礎學科教學卓越計畫鼓勵教師建立基礎課程課綱，以奠定課程教學革新基礎。透過E化教材之開發，便利學生自我學習。 規劃推動本校教師傳承制度希冀新進教師在各系所優秀教師帶領下，及早適應本校環境，以順利進行教學、研究、輔導、服務等工作。 定期發行教學電子報（歡迎各位老師踴躍賜稿）邀請校內新進教師及於各領域研究、教學及服務表現績優教師，分享個人教學經驗，並提供教師知識分享交流管道。 教學資源暨發展中心-教師發展 教師獎勵 推動並改進教學獎勵措施，針對教學特優、服務績優等教師進行獎勵，並將相關的辦法及表格等資訊，更新公佈於網站。 國立中興大學教學特優教師獎勵辦法 獎勵名額每年全校以十名為限。 每位獲獎教師頒發獎狀及獎金五萬元。 國立中興大學教師服務獎勵辦法 「服務傑出獎」獎勵名額十名，「服務優良獎」若干名。 「服務傑出獎」頒發獎狀及獎金五萬元；「服務優良獎」頒發獎狀。 教學資源暨發展中心-學習促進 推動本校教學助理制度 受理校級課程、院級課程之授課教師申請教學助理，針對教學助理辦理教學研討活動，協助其瞭解大