xx专业评估指标体系.docx

XX大学本科专业评估指标体系2017年12月3日一级指标二级指标主要观测点指标说明1.生源情况（权重0.1）1.1 招生录取（80%）1.1.1新生入学平均分（30%）定量评价。计算公式：, 其中S为专业平均标准分，Smax为学校专业组的最高平均标准分，Q111为该项得分；S??学生高考分数，????该生省总分，??为入学学生总数。1.1.2新生第一志愿率（40%）定量评价。计算公式：Q112S??第一志愿数（所有平行志愿均计算为第一志愿）, S为当年实际录取学生总数。1.1.3新生报到率（30%）定量评价。计算公式：??113=S??报到学生数，S 为招生录取总数。1.2 转入转出专业（20%）1.2.1学生流动率（100%）定量评价。计算公式：，Fmax为学校专业组最大值。其中：学生流动率为转入转出学生净值（??i,???????i,??????，i=1,2,3,4）与专业大二实际学生总数Si之比。2. 培养模式（权重0.3）2.1专业定位与培养目标（50%）2.1.1 专业定位 (20%)定性评价。根据学校服务面向、区域特点、办学历史等准确定位；定位依据充分、合理、可信。各专业撰写，1000字以内，要求见采集标准材料2-1-1 。2.1.2专业培养目标 (20%)定性评价。专业培养目标清晰、依据充分，能反映学生毕业后5年左右在社会与专业领域预期能够取得的成就。各专业撰写，2000字以内，要求见采集标准材料2-1-2。2.1.3专业毕业要求(30%)定性评价。专业毕业要求，要求见采集标准材料2-1-3。2.1.4专业建设规划(30%)定性评价。综述原专业规划执行情况以及制定下一轮的专业建设规划要求见采集标准材料2-1-4。2.2课程体系（30%）2.2.1课程体系与培养目标符合度(70%)定性评价。课程体系结构合理、学分学时分配科学，与教育部专业教学指导委员会制定的专业标准或工程教育专业认证要求相符，课程设置能支撑培养目标和毕业要求的达成。各专业填报，要求见采集标准材料2-2-1。2.2.2优质课程建设（30%）定量评价。各类专任教师参与专业基础课、专业课的优质课程的建设情况。，其中：（1）G为国家级精品课程（含精品视频公开课、精品资源共享课）的门数；（2）S为省级精品课程（含精品视频公开课、精品资源共享课）的门数；（3）U为校级精品课程（学校文件认定）的门数；（4）Rmax为同类别专业课程最高访问量，R为本课程访问量。同一门课程只能按最高级计算一次。2.3实践教学（20%）2.3.1实践教学体系（40%）定性评价。要求见采集标准材料2-3-1。各专业撰写，1000字以内。2.3.2 实验项目开出率（30%）定量评价。计算公式：Pk开出实验项目数，P为课程教学大纲中规定的实验项目总数。2.3.3 综合性、设计性实验课程比例（30%）定量评价。计算公式：，Ch为已开出综合性、设计性实验项目的课程门数，C为实验课程总门数。3. 教学资源（权重0.20）3.1专业师资基本情况(45%)3.1.1 专业生师比(25%)定量评价。计算公式：??311 = max {100 + 3 × (???), 0}，若大于100则取值100。Z =18/专业的专业基础及专业类课程学分占总学分比例S学生数，T 专任教师总数。3.1.2授课教师中博硕比例(20%)定量评价。计算公式：??312 =min{× 100，100}D 硕士及博士数（硕士系数为1，博士系数乘2），S为教师总数。3.1.3高级职称教师承担专业课（含专业基础课）比例（25%）定量评价。计算公式：????是第 i 学年高级职称教师承担本专业课门次数，????是第 i 年本专业课总门次数，????????同专业最大值。3.1.4专业教师进修培训（10%）定量评价。计算公式：??h参加进修培训教师数，T 为学校专业教师总数。为专业组最大值。教师参加进修培训的比例。3.1.5 专业带头人（20%）定性评价。专业带头人具有高级专业技术职务和较高的教学科研水平，能够切实带领专业教师开展专业建设与改革。3.2教师专业水平(30%)3.2.1教师发表学术论文 (40%)定量评价。近四年教师发表的学术论文。计算公式：，单篇文章他引次数，为同专业20篇文章他引次数总和的最大值。学术论文指以第一署名单位发表的本专业领域内的学术论文；国内学术论文“他引次数”以CNKI（中国知网学术期刊网络总库）CSSCI与CSCD源期刊并集库（含扩展库）”中的“他引次数”为准，自引不能计算在内；国外学术论文以“Web of Science库（含扩展库）”中的“他引次数”为准。3.2.2教师科研奖励 (30%)定量评价。近四年教师获得的科研奖励。计算公式：，??={一等1，二等0.7，三等0.5}G 国家级数，S省级数