第三单元第二课精美的报刊设计.doc

《精美的报刊2、通过对对优秀的报刊杂志等版式设计作品进行欣赏与讨论，了解版式设计中内容与形式的关系，初步掌握版式设计中网格的实用和形式美的法则，并通过校园主题活动的设计与制作，培养学生积极参与校园文化生活的情感，养成良好合作精神。 课前准备： 1、教师准备教具：自制版面设计课件，各种报头图案资料、文字资料、制作素材等；设计示范用工具等。 2、学生准备学具：采用自己撰写、绘制、剪报、网上下载、复印、手抄等方式搜集的版面设计文稿、图稿等信息资料，及纸、铅笔等用具。 教学过程： 第一课时 一、引导阶段： 1、（课件展示）欣赏版式设计范例、参观校园内的优秀壁报导入本课的教学。 2、（课件出示学校壁报示例）引导学生分组讨论：它有哪些需要改进的地方? （1）色彩上有没有需要改善的？ （2）内容编排上有没有需要改善的？ （3）版面给你的总体感觉怎样，有没有一下就把你的眼光吸引住？ 引导学生分析：背景颜色太花、标题特别是栏目标题不醒目；分栏不明确，版面不够清晰；主题不突出；视觉冲击不够等。 板书：第二课 精美的报刊——版式设计 二、发展阶段： （一）欣赏与讨论 1、（展示版式设计作品一）问：如果把这个版面；放在同样的地方，你会不会关注它，为什么？ 引导学生分析：图片大小对比，视觉冲击力强，片面清楚、主题突出、趣味性强。 2、（展示版式设计作品二）问：这一版面呢，它给你的感觉如何？、 引导学生分析：整体感、主题突出、色调清雅。 问：我们刚才看的这两形式的版式设计作品，它们有什么共性？ 引导学生分析：它们都是由图、文、组成，并且排版都是有一定的规律。 问：谁能尝试归纳一下是什么版式设计？引导学生归纳：版式设计的概念——在一个版面空间，遵循“美”的形式法则，将与主题相关的视觉元素进行有机的排列组合，使其产生感官上的美感。 3、版式设计作品三：报纸“松原晨讯”问：在这个版面里你首先关注是什么……你是按照什么样的顺序来阅读的？ 引导学生讨论：大家最先关注的图片与标题，然后阅读感兴趣的文章内容。 （根据对读者调查的数据进行对比，我们发现读者通常先被主动的图片和醒目的标题所吸引，因为它们具有很强的视觉效果和导读效果。然后才阅读相关的栏目文字。当然，版面的色彩氛围也不容忽视，因为它决定了读者对作品的第一印象。由此可见文字、图片、色彩是版式设计的视觉要素。） 追问：我们再来找一找，这个片面里除了文字、图片、色彩外，还有哪些要素构成呢？ 引导学生归纳：版式的构成要素包括报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。 板书：版式设计的构成要素——报头、栏目、标题、插图、文章、花边等。 （二）思考与讨论 1、思考与讨论老师引导：了解了版式设计的视觉元素和构成要素，接下来回到我们今天的任务——探究版式设计的基本法则与特征 A、学习与领会 请同学们翻开课本第26页，看看我们可以运用哪些版式设计基本法则？ 学生看书领会：版式设计的基本法则——对称美与均衡、变异与秩序、空白与疏密、对比与调和、比例与分割、节奏与韵律。 B、观察与分析 引导：下面进入抢答活动，看看哪组同学反应最快。 问：下面版式设计运用了什么法则，体现了什么美感？ 课件展示，学生抢答：（略） C、归纳与总结 问：通过对以上作品的欣赏，同学们能否归纳出优秀的版式设计的作品应该具有哪些基本特征？ 引导学生总结：版式设计的特征：思想性、艺术性、独创性、整体性。 D、体验与实践 引导：同学们刚才通过欣赏了解了版式设计的基本法则与形式美感特征，接下来，考考大家是否领会。老师带来了版式设计的一些构成要素，要求同学们运用形式美法则进行组合，哪位同学愿意上来试一试？ 学生：上台练习（两位） 引导学生分析：他们组合得好不好，有没有体现版式设计的形式美的法则，如何改善？（版面的编排、图片的选择、着色的搭配等） （三）实践与运用阶段 1、作业要求：结合学校开展的感恩主题系列活动，以小组合作的形式，收集相关活动资料制作一个专题剪报。 2、学生合作练习，老师辅导。 （四）展示与讲评阶段 1、学生互评。 2、教师点评。 （五）课后拓展 同学们利用课后时间，将你们制作的剪报，粘贴在班级的墙壁上，各班相互交流学习心得，分享内心的感动。 第二课时 教学过程 一、引导阶段 1、利用多媒体课件展示校园黑板报、手抄报、电子小报、网页，引导学生了解版式设计在各个领域中的作用及形式美感。 2、不同用途版面设计的特点。 二、发展阶段 （一）多媒体演示版面设计制作流程。 （二）指导学生进行版面设计练习。 1、以“元旦”为主题完成具有个性特点的版面设计。 2、学生创作，老师巡视指导。 指导要点： ①版面的若干构成要素——版面是刊名、报头、栏目、题花、文章、插图等多种要素有机结合的综合体。 ②版面设计的原则——版面设计要遵循对比与调和、变化与统一的形式美法则和形