第四单元水会流动.doc

第四单元 水会流动 （第1课时） 闸北区和田路二小 黄立群 一、教学目标： 发现静止的水有一个平坦的水面。 通过游戏，进行观察水面出现波纹的情景。 初步知道水的一些性质：会流动，没有形状等等。 用图画或讲述的形式表达自己的发现与感受，与自己的同伴相互交流。 二、教学准备： 脸盆（水槽） 课前要求学生收集平静的湖面的照片、图片资料。 三、教学过程： 建议与改进 教师活动 学生活动 一、导入： ●请学生拿出自己收集的平静的水面、湖面的图片。 相互之间交流、传阅 二、静水有一个平坦的水面： ●讨论：观察图片中水的表面有什么特点？（P40~41） ●请一位同学向脸盆：吹一口气，摇晃脸盆，扔一块石块 ●小结：静水有一个平坦的水面。 ☆可以组织学生将脸盆中装入水，到操场上没有风的地方，观察水的表面的特点。 ☆相互讨论，交流各自的感受。 ☆观察水面发生了什么现象？ ☆组织学生用图画的形式表达自己的感受：平静的水面、 不平静的水面、波纹的水面等等。 三、平静的水面象一面镜子： ●组织学生观察：当自己伸出头，望向脸盆时，从水中你看到了什么？ ●猜测在没有发明镜子前，人们可能用什么当镜子？ ●小结：平静的水面象一面镜子。 ☆分组观察 ☆做照镜子游戏 四、水是会流动的： ●问题：你能将水直接放在桌子上吗？ 怎样才能使水不会四面八方流动呢？ ●归纳：水和冰不一样，它会流动的，只有将它装入容器中，才能阻止它流动。 ☆分组试一试。 五、水是没有形状的： ●向学生提供各种形状的容器，告诉学生里面已经装满了水。 ●你能说出水是什么形状的吗？ ●小结：水没有一定的形状，水倒入不同形状的容器中，水就会形成这个容器的形状。 ☆请学生将水涂上颜色。 ☆讨论，交流 六、总结： 说说日常生活中还有哪些象水一样会流动的东西？ 第四单元 水会流动 （第2课时） 闸北区和田路二小 黄立群 一、教学要点： 发现水会流动的特性。 探究怎样将容器中的水倒出来。 开展如何使静止的水流动起来或设法阻止水流动的方法的讨论，并展开实验。 二、教学准备： 大小相同的杯子一组，带小孔的塑料瓶，不同的容器（杯子、冷水杯、碗等等），塑料袋。 三、教学过程： 建议与改进 教师活动 学生活动 一、导入 ●交流寻找到的象水那样会流动的物体。 二、造水池的游戏： ●观察：教材42、43 ※图片中的小朋友在干什么？ ※水池的边有什么作用？ ●研究： ※如果要使池内的水往外流，该怎么办？ ※如果要放入更多的水，该怎么办？ ●出示“河水泛滥图” ●小结：水总是从高处向低处流。 ☆观察、讨论、交流 ☆用塑料袋模拟水池 根据教师提供的材料，分组合作做个水池，动手动脑，齐心合力：设法将水池中的水不外泄。 ☆讨论： ※河水泛滥，给岸边的居民带 来了什么危害？ ※怎么做可以使河水不外溢？ 三、倒水： ●组织学生做倒水的游戏，用不同的容器倒水。 ●“传水浇花”的游戏，规则： 排成一路纵队，人间距离3步。 前一位同学走向后一位同学，把手中的水倒入他的杯中。 比一比传递的速度 比一比杯中的水的多少。 ●出示三个底部一样大，上部形状不同的容器，哪个装的水最多？ ●观察：三个茶壶有什么不同？ ●小结：容器中的水面始终保持一个平面，当水面超过容器的边缘时，水就会倒出来。 ☆观察：倾倒容器时，容器中 的水面会怎样？将自己看到 的情景用图画画出来。 ☆按规则实施游戏。 得胜的同学谈谈经验：怎样保持杯中的水？（杯子端平，不摇晃……） 在活动部分上画的容器中有水的部分涂上颜色。 ☆讨论：哪一个茶壶画得最合理？为什么？ 四、玩塑料瓶的游戏： ●组织学生，在有孔的塑料杯里装水玩。 ●观察会发生什么现象？怎样阻止瓶中的水外流？ ☆发表自己的见解，分组实验。 五、总结： ●怎样使容器中的水倒出来？ 第四单元 水会流动 （第3课时） 闸北区和田路二小 黄立群 一、教学要点： 发现水在河里流动的规律。 通过玩小水轮的游戏，知道流动的水有力量。 了解一些水利的利用。 二、教学准备： 烧杯、小水轮、水槽，水力利用的投影，瀑布、长江的图片（录象） 三、教学过程： 建议与改进 教师活动 学生活动 一、导入： ●你知道我国的第一大河——长江的情况吗？（在学生讲解的基础上进行补充） ●出示我国的一些名胜游览的图片或照片：黄果树瀑布、河流…… ●小结：河水不停地从高处往低处流，水流时会泛起波纹，有时波浪很大。瀑布从高处直泻而下，落到低处的河里，激起很大的浪花，非常壮丽。 （结合我国的名胜进行爱国主义教育。） ☆交流自己所了解的长江的一些情况。 ☆你还想了解一些什么？ ☆交流自己的发现：请同学可以谈谈自己身临其境的感受。 二、流动的水有