二年级下册9枫树上的喜鹊.doc

第四单元教学设计 9 枫树上的喜鹊（A案） 教学目标 1、会认会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读文，明白我喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。 重点 ：会认会写本课生字。 难点：通过读文，使学生明白理解我喜欢的是什么。 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 一　激趣导入,理解题目 1、读儿歌:小喜鹊,尾巴长, 黑脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱说话, 常在枝头把歌唱。 2、今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲了一个什么样的故事吧！ 二　初读课文,自学生字。 1.学生看课文朗读视频，注意听准字音。 2.学生自由读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。 3.课件出示我会读的生词，齐读，指名读，开火车读，教师指导读准后鼻音。 4、课件出示我会读的生字，指名读，抢读，加深对生字的印象。 5、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时给予引导、点拨。 三 初读感知，整体把握。 学生齐读课文，注意读准要求会认读的字。 2、指名分自然段朗读课文，其他学生注意听。 3、默读课文，文中反复说我喜欢，说说我喜欢的是什么。 第二课时 一　导入 1.学生自由读课文。 2.抢答:故事发生在哪里? 教学生字:渡口。 教学渡船,渡河,摆渡。 二、　学习第1自然段 1.指名读。 2.你看到了一棵什么样的枫树?交流。 (很大很高) 用了什么修辞？写出了枫树的什么特点? 仿写句子 好像 4.再读第1自然段,了解我喜欢什么? 把相关的句子画出来。 三、.学习2-5自然段。 1.默读,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。 2小组合作读，想一想：还有什么事让我喜欢？ 3、交流。 四　学习第5-12自然段 大声朗读，思考：这几段写了几个场景？分别是那几个？ 两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话，喜鹊阿姨一家关于太阳的问答。 用一会儿…一会儿…一会儿…写句子。 3.喜鹊不仅学拼音,还看日出呢!(出示课文内容) 4、分角色演一演:阿姨,弟弟,翻译,旁白。 5、拓展:阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做些什么呢? 交流:唱歌、飞翔、梳理羽毛…… 学习第13自然段。 学生齐读。 回顾课文，想一想：什么事让我高兴？ 六、写字指导 1.观察我会写的字,说发现。 2.范写以下几个字: 伞:里面是两个点,不要写成了“人”字。 姨:右边“弓”写的不要太宽了,跟上面的横基本平齐,这样美观些。 戏:右上角有点,不要忘写了一点。 母:先写竖折,然后写横折钩。 3.学生练习,教师巡视指导。 4.展示交流。 板书设计 作业设计 9 枫树上的喜鹊（B案） 教学目标 1、会认会写本课生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过读文，明白我喜欢的是喜鹊一家其乐融融的温馨场面，喜欢的是人与大自然和谐相处的美好意境。 重点 ：会认会写本课生字。 难点：通过读文，使学生明白理解我喜欢的是什么。 教学准备 生字卡片 录音机 磁带 小黑板 课时安排 两课时 第一课时 一　激趣导入,理解题目 1、读儿歌:小喜鹊,尾巴长, 黑脑袋,白胸膛。 尖尖嘴巴爱说话, 常在枝头把歌唱。 2、今天就让我们伴随着这首优美动听的儿歌走进课文看一看课文中讲了一个什么样的故事吧！ 二　初读课文,自学生字。 1.学生听课文录音，注意听准字音。 2.学生自由读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。 3.出示我会读的生词，齐读，指名读，开火车读，教师指导读准后鼻音。 4、出示我会读的生字，指名读，抢读，加深对生字的印象。 5、学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，教师适时给予引导、点拨。 三 初读感知，整体把握。 学生齐读课文，注意读准要求会认读的字。 2、指名分自然段朗读课文，其他学生注意听。 3、默读课文，文中反复说我喜欢，说说我喜欢的是什么。 第二课时 一　导入 1.学生自由读课文。 2.抢答:故事发生在哪里? 教学生字:渡口。 教学渡船,渡河,摆渡。 二、学习第1自然段 1.指名读。 2.你看到了一棵什么样的枫树?交流。 (很大很高) 用了什么修辞？写出了枫树的什么特点? 仿写句子 好像 4.再读第1自然段,了解我喜欢什么? 把相关的句子画出来。 三.学习2-5自然段。 1.默读,把喜欢枫树、喜鹊的句子画出来。 2小组合作读，想一想：还有什么事让我喜欢？ 3、交流。 四　学习第5-12自然段 大声朗读，思考：这几段写了几个场景？分别是那几个？ 两个场景：喜鹊阿姨教喜鹊弟弟说话，喜鹊阿姨一家关于太阳的问答。 用一会儿…一会儿…一会儿…写句子。 3.喜鹊不仅学拼音,还看日出呢!(出示课文内容) 4、分角色演一演:阿姨,弟弟,翻译,旁白。 5、拓展:阿姨和弟弟一起学拼音,看日出,还可能做