六年级下册语文第一单元.docx

S版语文六年级下册第一单元教学设计学校： 班级： 六年级 执教者： 单元训练重点深入理解课文内容，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学内容1鲧禹治水（第一课时）教材分析（简要）上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王。教学目标通过指导学生有感情地朗读课文，使学生把握课文主要内容，并能讲述这个故事;通过引导学生理解课文内容，使学生体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质；通过与同学交流，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学重点理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点体会这个神话故事揭示的意义。教学方法讲授法、讨论法、读书法教具准备多媒体教学课件教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、观看视频或图片，激情导人1．出示洪水泛滥、人们深受灾难的图片。2．说说你看到了什么？想到了什么？3．教师板书课题：鲧禹治水1.学生认真观看后，谈感受2.齐读课题，理解课题，认识人物。激发学生的学习兴趣二、自读课文，整体感知1．自由认真读课文，读准字音，读通句子。 2．找出生字新词，读读记记，并联系上下文或借助工具书加以理解。 3．给各自然段标上序号，并画出不理解的词句，小组交流解疑。学习并掌握本课的生字新词，理解词义。三、自学反馈，交流互动1．分段指名轮读课文。2．教师强调字词难点。3.指名说说这篇课文主要写了什么。 1．集体评议，及时纠错正音。2.提出小组交流后仍不能解决的词句疑点，全班交流。学习并掌握本课的生字新词，理解词义。教学过程环节教师活动学生活动设计意图四、理清脉络，练习概括1．快速默读课文，给课文分段，并概括段意。2．指名反馈分段情况，概括段落大意。想想这篇课文的主要内容指导学生理清课文脉络。五、学习课文，了解鲧治水1．齐读课文第1自然段，了解故事发生的原因。2．默读课文第2—4自然段，思考鲧治水的方法与结果。1.体会人们遭受洪水灾害时的悲惨与无助。2．理解“毫不理会”，感受天帝的冷酷、无情。3.了解鲧治水的方法与过程。4.有感情地朗读课文第4自然段，再次体会天帝的冷酷无情。了解鲧治理洪水的原因、方法及结果。六、课堂小结教师小结：面对人们身陷洪灾的悲惨遭遇，天神鲧毅然冒险偷出天帝的宝物，想借助神力驱赶洪水，但最终惨遭杀害，但他的善良正义、为民造福、勇于献身的精神却为世人所敬仰，他的形象也永远活在人们的心中。学生自由交流对天神鲧的认识与了解，感受其精神品质体会鲧改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神七、分层布置作业基础题：朗读课文。拓展题： 复述故事。板书设计 1鲧禹治水 鲧治水的方法： 偷息壤，赶退了洪水鲧治水的结果：天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤，洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。 县教学研究中心印制S版语文六年级下册教学设计学校： 班级： 六年级 执教者： 单元训练重点深入理解课文内容，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学内容1鲧禹治水（第二课时）教材分析（简要）上古时代，中国闹洪灾，天神鲧同情人们的遭遇，盗天帝的息壤治水，却落了个身死而事未成的遗憾。大禹继承父志，依靠自己的智慧毅力和人类伟大的力量，历经十三年苦战，最终制服了洪水，成为万民敬仰的君王教学目标通过指导学生有感情地朗读课文，使学生把握课文主要内容，并能讲述这个故事;通过引导学生理解课文内容，使学生体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质；通过与同学交流，体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。教学重点理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。教学难点体会这个神话故事揭示的意义。教学方法讲授法、讨论法、读书法教具准备多媒体教学课件教学课时1课时教学过程环节教师活动学生活动设计意图一、复习旧知，谈话导入1 说说天神鲧用了什么办法帮助人们治理洪水的？最终的结果如何？2 教师小结学生自由发言，相互评议、补充。激发学生的学习兴趣二、继续学文，了解禹治水1.为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了什么神奇的事情？2.教师针对重、难点处引导深人品折，从中了解大禹所作的努力，体会其精神品质。1.认真自由读课文第三部分内容，从文中找出有关语句说说大禹是用什么方法治理洪水的，最后结果如何。2.学生独立阅读，品析语句。3.四人一小组，交流各自的阅读理解与感受。品析关键词语，体会大禹所付出的艰辛与努力，体会鲧禹父子改造自然、征服自然、爱护人类的崇高精神，感悟我国远古先民们的智慧和坚韧不拔的意志品质。三、对比鲧禹治水，再悟精神品质1．鲧禹治水的原因2．鲧禹治水所用的不同方法3．鲧禹共同的精神体会作者选取典型事例围绕