五年级下科学第一单元.doc

教学内容 1.物体在水中是沉还是浮 教学目的 物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 教学重点 同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。 教学难点 帮助学生及时纠正自己的错误概念 教学用具 教学内容 1、认识周围的邻居 教学目的 懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。 树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 教学重点 认识周围的邻居。 教学难点 认识周围的邻居。 教学用具 挂图 教 学 过 程 及 要 点 第二课时 一、身同感受，出点子 1.各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。 2.各小组成员交流。 3.各小组汇报交流的结果。 4.归纳总结。 （设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。） 二、名言警句中的邻居关系 ●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲 ●邻居好，一片宝●家有患难，邻保相助 ●亲帮亲，邻帮邻●亲望亲好，邻望邻好●亲向亲，邻向邻 ●人到难处邻里来●远亲不如近邻，近邻不如对门 ●贼打火烧喊四邻●邻家失火，不救自危 ●隔邻居，不隔心 ●阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲） ●不要选择房屋，而要选择邻居（日本） （设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识和理解。） 三、前车之鉴，可以为师 1.读故事《六尺巷》并交流收获 2.讲述《孟母三迁》的故事 （设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。） 备 注 教 学 过 程 及 要 点 一、观察物体的沉浮： 1．谈话：物体在水中是沉还是浮？哪些物体在水中是下沉的，哪些物体在水中是上浮的呢？ 2．把砖块和木块分别轻轻放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 3．把塑料块轻轻放入水里，观察它在水中是沉还是浮。 二、观察更多物体在水中的沉浮： 1．教师从小袋子取出7种物体，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 2．以小石块为例，讨论完成教材第2面表格的前面2行“预测”、“理由”的填写，并建议沉浮可用往上或往下的箭头符号来表示。 3．学生独立完成其他物体的“预测”、“理由”这2行表格的填写。 4．小组领实验器材，分工合作，进行实验观察，完成实验记录表。 5．组织交流： 把我们的预测与实验结果相比较，预测正确的有哪些，预测不正确的有哪些？ 整理自己的预测理由，想一想物体的沉浮可能与什么因素有关呢？（随机罗列各因素，如体积大小、轻重、形状、材料、是否空心等，以备后面活动中进行探究。） 按教材第2面的卡通人物对白，试试其他身边的小物体的沉浮，对影响沉浮的因素作进一步的思考。 三、课堂总结 备 注 教学内容 2.沉浮与什么因素有关 教学目的 物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。不同材料构成的物体，如果体积相同，重的 物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 教学重点 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 教学难点 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 教学用具 教 学 过 程 及 要 点 一、分析物体在水中的沉浮规律： 1.导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？ 2.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 3.按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？ （说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。） 4.当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？ 二、控制其他因素进行研究： 1.引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师就为大家准备了