幼儿园早期阅读现状及指导策略1.doc

幼儿园早期阅读现状及指导策略 摘 要 幼儿园早期阅读习惯的培养是非常重要的，但是，因为幼儿园在传统教育观念及一些客观条件的影响下，再加上缺乏对早期阅读的正确理解，所以幼儿园阶段对幼儿早期阅读习惯的培养情况并不是很理想。文中选取某幼儿园作为研究案例，利用多种研究和分析方法来调查幼儿园早期阅读教育现状及存在的问题，具体的方法包括观察法、访谈法、文献法和查阅法等，同时还对其中存在的问题提出具有针对性的建议和指导策略，以希望能够为某幼儿园早期阅读教育提供参考和借鉴。 关键词:幼儿园；早期阅读教育；现状分析；指导对策 在孩子的教育中，幼儿早期教育属于重要和关键的准备阶段，这个阶段对孩子进行阅读能力的培养，将会为孩子今后的系统性学习奠定良好的基础。文中分析和讨论的重点就是现阶段幼儿早期阅读教育的现状，鉴于此提出对应的指导策略，以期望能够为幼儿今后的学习打下坚实的基础，让孩子为今后的学习提前做好充足的准备。 1培养幼儿早期阅读兴趣的重要性 1.1 提高幼儿的语言能力 幼儿的其他许多认证能力，如观察能力，阅读能力，对事物的理解能力，办事能力，行动能力等都由早期阅读所影响。所以幼儿早期阅读的能力，也代表着幼儿以后生活各方面的能力的发展情况。早在很多年前就有研究表明，幼儿的早期阅读能力对其以后的思维，智力行动的各方面都会有不同的改变[1]。幼儿所看到的故事与接触的故事情节，对其以后的思维方式都有很大的影响，并且在很长的一段时间里，幼儿的说话方式与说话水平都会受到其阅读的影响。幼儿的阅读范围越广，其组织语言的能力越强，与人交流的逻辑性也更丰富。很多孩子刚开始说话的时候，语言能力并不强，说话断断续续，这时候就需要加强早期阅读的培养，阅读丰富起来之后说话能力自然就增强，所以说早期阅读对于培养幼儿语言能力具有很重要的作用。 1.2提高幼儿的自主学习能力 无论什么方面的学习都是从阅读开始的，所以说，幼儿早期阅读兴趣的培养，有助于其以后学习能力的培养。阅读兴趣的提高也极大的提高了其自主学习的能力[2]。因为在阅读的过程中，书中有很多情节会使幼儿感到好奇，好奇心会驱使幼儿继续探索下文的内容，不断的会产生自主学习的动力。在这个过程中，必然会有很多不明白的地方，这时候他们就会求助于父母或者老师，然后通过这种问答的方式得到学习方面的提升[3]。长期这样培养阅读兴趣之后，幼儿就会形成一种自己去书中找答案的习惯，或者有实在找不到答案的地方，求助于家长或者老师，亦或是自己去上网查阅答案。久而久之，便会形成自主学习的能力。 1.3 提高幼儿掌握识字的能力 幼儿时期的各种兴趣培养是最容易的，因为在这个时候，幼儿所接触到的所有东西都是必威体育精装版的，他也会对每一个事物所感兴趣，再接触到所感兴趣的事物之后就会不断地进行尝试性探索。在阅读的过程中，会接触很多平时接触不到的文字，所以在阅读时就会提高自己的识字能力。并且幼儿阅读图册的每个文字上面都有拼音，幼儿在不认识的时候可以根据拼音来正确读出这个字的读法[3]。会读了之后就会在心中有了印象，当再次接触到这个字的时候就会加深印象，久而久之会主动地学会很多字。长期下去对于幼儿掌握识字的能力有很大的帮助。 2 提高幼儿早期阅读兴趣的方法 2.1 阅读材料方面 阅读材料的故事情节要带有悬念，解决出人意料。平实，没有起伏的故事情节不足以引起幼儿的兴趣，比如读本《使劲一踢》(爸爸使劲一踢，足球飞出了院子[4]。“噢，不!”爸爸大叫。“噢，不!”汤姆大叫。汤姆和爸爸翻过院墙，去找足球。汤姆和爸爸到处找足球。汤姆和爸爸到处找啊找啊，照得很仔细。汤姆向上看。“我看到足球了。它在树上呢。”汤姆说。“看，它在这儿呢。”汤姆说。“给你，爸爸。”汤姆说，“接住它。”)。这个读本几乎就是在看图说话，前后的故事情节虽然连贯一致，但没有起伏，没有悬念，结果也没有特别之处，幼儿在阅读的时候没有表现出明显的兴趣。 而读本《尼克找眼镜》和读本《贪吃的小猫》非常受幼儿的喜欢《尼克找眼镜》:尼克问:“我的眼镜在哪里?”妈妈说:“看看床底下有没有?”爸爸说:“看看书包里有没有?”珍妮说:“看看桌子上有没有?”彼得说:“看看电视后面有没有?”“看看镜子里面有没有?”“噢!就在我的鼻子上!”尼克说。《贪吃的小猫》:妈妈上街买了几根香肠，贪吃的小猫根在后面。它在购物袋里找到了香肠，就大口大口地吃起来。妈妈上街买了几个小面包，贪吃的小猫跟在后面。它在购物袋里找到了小面包，就大口大口地吃起来。妈妈上街买了几包土豆片，贪吃的小猫跟在后面。它在购物袋里找到了土豆片，就大口大口地吃起来。在《尼克找眼镜》的故事里，小朋友尼克找不到自己的眼镜了，他找了很多地方，这里也没有，那里也没有，到底眼镜在哪里呢?这就留下了一个悬念，吸引幼儿继续往下看。结果眼睛就在尼克自己的鼻子上，这个结局出