语文组2016课题立项、申请书.doc

《初中生书写能力提高的研究》申请、评审书 申请、评审内容 研究课题名称 《初中生书写能力提高的研究》 课题主持人 种文华 强锋 学科分类 语文基础性科研研究 课题参与人 黄 群 王爱兰 张萍望 王玲侠 樊美婷 开题日期 2016年9月15日 说 明 一、本课题研究的背景和意义 二、课题名称的界定和解读 三、课题的研究方法 四、课题研究的步骤和举措 五、课题的分工 六、课题成果的预期和呈现 初中生书写能力提高的研究 一、课题研究的背景和意义 汉字是中华传统文化之精髓，它作为文化和信息的载体，记录了我国几千年的悠久历史和灿烂文化，具有很高的审美价值。同时汉字书写也是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手准确、工整、美观的汉字是每个中国人提升自身素质的一项基本要求，具有很高的实用价值。《语文课程标准》在“阶段目标”中向7-9年级的学生在写字方面提出了要求：“在使用硬笔熟练地写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高汉字书写的速度”、“临摹名家书法，体会书法的审美价值。” 但现在随着网络、电脑、手机的普及使用，中学生课业负担的加重，以及现在学校写字教学处于无教材、无教师、无课程的境地，再加上学生主观的不重视，教学方式方法的缺陷，只重视汉字的读音和字形，只要求“会写字”，而忽视了“写好字”。造成现在初中生书写能力相当差，字迹潦草，难以辨认，错字满篇，不知所云。 我校学生在硬笔书写方面存在很多问题： 书写姿势不正确 很多同学不能做到书写姿势正确，最常见几种不正确写字姿势:埋头曲颈，离纸太近。容易使颈部和眼睛疲劳，造成近视；左手托腮，头部偏斜；这样书写既不能做到笔画落笔准确、行距整齐，也会造成斜视；纸张倾斜，弓腰弯背。这样姿态不美，而且一旦养成习惯，会造成驼背，严重损害健康；双腿交叠，边写边抖。仅一足着地，臂部负荷增大，容易疲劳。边写边颤抖脚，既写不好字，也不雅观。 2、书写欠正确。 很多同学写字只是为完成作业任务，有的写错字别字；有的字写得不规 范，该长横的写短了，该短撇的写长了，该为一横，写成一撇，该为一撇，写成一横，该是两点，写成三点，书写多一笔，少一笔的错字常常存在。 3、书写不方正。 汉字的特点以方正为美。有些同学写得斜斜歪歪，或扁或瘦或松垮，主要是横画右耷，竖画不垂，中心不集中造成。字应该写在格子的中心，既不能太大，也不能太小，所占格子的面积宜符合黄金分割比例，即字的面积应与格子的面积比约为2：3）。字的视觉感受应上下左右构成一个正方形，但有的同学对于字的大小方正不能很好地掌握，出现偏大偏小松松垮垮不紧凑的现象。 4、书写不整齐。很多同学在书写时字间距行、间距的控制做得不到位，写的字分布不匀称，写的一行字不在一条线上，有时朝上斜，有时朝下斜，导致整页字迹不整洁。 5、书写含混不清。很多同学出现书写潦草，难以辨认。 6、书写速度慢。尤其是课堂上做笔记时很多同学书写速度过慢，严重影响课堂时间的分配以及学习成绩的提高。 学生书写能力的高低对其语文考试的成绩也有一定的影响，众所周知，语文试卷主观题多，又有作文题，学生的书写状况往往是老师评分时的一个参考或是尺码。阅卷老师在阅卷过程中由于工作量大、时间紧（比如作文，据统计，教师对于每份作文的阅卷时间仅为60秒左右），评卷老师在评卷时对学生的书写状况往往会更“依仗”。如此，学生书写状况对语文考试成绩的影响在中考中就扩大化了。写一手好字对于学生以后的学习和工作都会有所帮助，人常说“字如其人”，写一手好字会给人留下很好的印象。因此，无论是从学校教育还是学生的长远发展，加强学生的硬笔书写训练都尤为重要、尤为必要。我校语文组为了解决学生普遍存在的汉字书写不规范，写字速度慢，作业书写潦草的问题，为了让我校学生学会正确书写、整洁端正、结构合理、笔画有力、行款整齐、还要有一定的速度，所以决定将学生的硬笔书写作为一个课题来研究。 二、课题名称的界定和解读 课题名称关键词：汉字书写能力提高 研究范围：七、八年级学生汉字硬笔书写水平的提高。 研究方向和角度： ????本课题在遵循新课标中提出的“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”基础上，从渗透写字方法、培养写字兴趣和习惯入手，达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培养坚强品格的目的。我们主要打算从以下几方面入手： ????1、对学生写字的正确姿势的纠正与培养； ????2、学生规范书写汉字的纠正与培养； ????3、提高学生硬笔字书写水平的研究； 4、写字过程中学生毅力的培养； 三、课题的研究方法 文献法、调查法、