成众远程教育平台解决方案(推荐).doc

成众远程教育平台解决方案 Cyber Learning? 目 录 一、引言 - 1 - 二、成众远程教育平台简介 - 2 - 三、基于成众远程教育平台的教与学 - 4 - 3.1教师备课(教学课件的制作) - 4 - 3.2 网上课堂 - 5 - 3.2.1 实时教学 - 5 - 3.2.2非实时教学 - 5 - 3.3教学答疑 - 6 - 3.3.1常见问题库(FAQ) - 6 - 3.3.2基于论坛模式的答疑 - 6 - 3.3.3基于双向视频的交互式答疑 - 7 - 3.4作业系统 - 7 - 3.4.1布置作业 - 7 - 3.4.2做作业和交作业 - 7 - 3.4.3批改作业 - 7 - 四、网络测试 - 7 - 4.1考试管理 - 7 - 4.2 试卷管理 - 8 - 4.3测试流程图 - 9 - 五、教学教务管理 - 9 - 5.1学籍管理 - 9 - 5.2教务管理 - 9 - 5.3教师管理 - 9 - 六、成众课件版权保护 - 10 - 6.1加密成众多媒体课件 - 10 - 6.2加密 Windows Media视频音频 - 10 - 七、成众远程教育平台架构 - 10 - 7.1服务器架构 - 10 - 7.2软硬件环境 - 12 - 八、功能模块 - 13 - 8.1成众远程教育平台 - 13 - 8.1.1账号管理 - 14 - 8.1.2 权限管理 - 14 - 8.1.3 课件点播 - 15 - 8.1.4 教学资源管理 - 15 - 8.2成众多媒体课件制作系统 - 16 - 8.3成众流媒体课件批量格式转换系统 - 18 - 8.4成众教育电视节目自动录制系统 - 19 - 8.5成众视频实况直播系统 - 20 - 8.6成众数字版权管理系统 - 21 - 8.7双向视频互动教学系统 - 24 - 一、引言 远程教育特点分析 “五个任何”与主动学习 网络应用于远程教育，其显著特征是：任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了学习和主动学习的特点，充分体现了发展中的现代教育和终身教育的基本要求。 双向互动、实时全交互 因特网中信息(内容)源与用户、用户与用户之间可以进行全方位的、能动式的实时互动，即主动、可控型交流。通过电子邮件、BBS、www、基于网络的协作学习系统、网络讲座、网络辅导与答疑、网上在线交谈等等，使得教师与学生、同学与同学之间，实现双向互动、实时全交互的远程教育方式，跨越了时空的限制，构建了网络社会学习空间。 内容丰富和多媒体生动表现 基于IPv6的下一代互联网技术的网络环境中，文字、声音、图表、视频、动画等多媒体大容量的信息得到高效的传输。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征，这一点是有限空间、有限时间的其它传统教学方式所无法比拟的。 个性化教学 网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录、贮存；另一方面，教学和学习服务系统即可基于系统记录的个人资料，进行针对不同学员的个别式个性化学习建议、指导教学和应试辅导等。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径和条件。在我国这样的人口大国，网络相对于传统的课堂模式，也为教师进行有针对性的学习指导、因材施教提供了可能。 自动化远程管理 计算机网络的数据库信息自动管理和远程互动处理功能，被同样应用于网络教育的教学管理中。远程学生(用户)的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍(历)管理、作业与考试管理等都可以通过网络远程交互通讯的方式完成，因此，网络教育是最为完整、高效的现代远程教育方式。 使教育资源共享变为现实。 从整个世界来看，国家之间、地区之间的教育资源分布是不均衡的。借助于互联网，把各国各地的教育资源联系起来，供全球分享，这样就可以使生活在教育资源贫乏国家与地区的学习者，能够接触到更多的知识和优秀的师资资源。 有利于促进教育社会化和学习社会化。 作为现有教育方式，网络教育将对学生未来的学习方式和生活状况产生极大的冲击。它所提供的方便的学习环境、丰富的教学内容、个性化的教学方式以及网络学习社会空间的构建将为我们带来一个终身教育、全民教育的时代。 总而言之，建构远程网络教育，能够克服传统教育的局限性，它将形成一种主动的、协作的、开放的教与学模式。 二、成众远程教育平台简介 成众远程教育平台是融合多媒体、网络和数据库等多种技术的多媒体远程教育系统，实现了基于Internet网络的远程授课和学习，体现了远程教育的所有优点。平台提供了