沪教版二年级语文下册全册教案(推荐).doc

第二学期二年级语文教学进度表 周次 日 期 教 学 内 容 备注 1 2/18——2/22 读课文展开想像1、*2、3、古诗诵读、4、 2 2/25——2/29 5、*6、语文快乐宫1、7、 3 3/3——3/7 听说活动1、*8、9、古诗诵读、10、 4 3/10——3/14 11、12、13、语文快乐宫2、 5 3/17——3/21 读课文理解词句14、15、16、古诗诵读、 6 3/24——3/28 *17、18、听说活动2、19、语文快乐宫3、 7 3/31——4/4 20、21、22、 8 4/7——4/11 23、古诗诵读、24、25、 9 4/14——4/18 26、听说活动3、语文快乐宫4、 10 4/21——4/25 读课文提出问题27、28、29、听说活动4 11 4/28——5/2 30、古诗诵读、31、32、 五一节 12 5/5——5/9 *33、语文快乐宫5、34、35、*36、 13 5/12——5/16 古诗诵读、37、38、听说活动5、39、 14 5/19——5/23 语文快乐宫6、读课文摘录词句40、41、42、 15 5/26——5/30 古诗诵读、*43、44、语文快乐宫7、45、 16 6/2——6/6 *46、47、48、49、 17 6/9——6/13 50、语文快乐宫8、 18 6/16——6/20 期末复习、综合练习 19 6/23——6/27 学期结束 班级情况分析 我所18人，女生18人。经过学期的学习后，基知识基本上已经达到学习的目标学生对学习有了一定的兴趣，乐于参加学习活动。本班学生大部分思维较活跃，特别是一部分男生，但也有一部分学生相对来说思维方面灵活机动性还不够。毕竟好习惯终身受益。 “睫”，按照学过的写字规律学写 “束、枕、空、盖”。 尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。 能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。 在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。 教学重点 能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分 “睫、曦”两字的部首； 教学难点 尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话； 读懂诗歌最后一节的意思。 教学媒体 生字卡片、田字格小黑板； 课前学生准备 按要求充分预习课文 教学过程 （一）、说话导入，揭示课题。 早上，太阳从东方升起，太阳照在万物上，它们都怎么样了？ 出示句子：太阳照在（什么地方），（什么地方怎么样）。 教师小结：是啊！万物生长都离不开太阳，在阳光的照耀下，大自然充满了生机！ 听写句子：每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。（教师事先将“照耀”和“生机勃勃”出示在一旁） 核对 请读、齐读 让我们来听一听太阳想对我们说写什么呢？ 出示课题：1.太阳的话 齐读 （二）、初读课文，学习生字 轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。 检查自学情况：指名分节朗读诗歌 在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准： 金色的花束 香气 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开眼睛 撒满 晨曦 随机正音，注意“睁”“束”的读音 学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首； 查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦？（早晨的阳光） （三）、以读为主，学习课文 每天清晨，太阳从东方升起。你听，它在召唤我们。 出示： 打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去，睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。 教师范读 指名读—自己朗读—四人小组读—齐读； 太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？ 亲切、 热情、 急切 请你学着太阳用这样的语气来读读！ 出示：太阳（ ）地召唤我们。 打开你们的窗吧， 快起来，快起来， 打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来， 让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 进到你们的小屋里。让你的眼看见我的到来。 （自己读读---指名读---齐读） 太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠 出示： 我带着金黄的花束， 我带着林间的香气， 我带着亮光和温暖， 我带着满身的露水。 和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？ 读读这一节，在括号里填上合适的词语 金黄的( ) 满身的（ ）_____________，撒满你们心的空间。 指名练习说话 读四小节 师小结：太阳在热情的