记叙文阅读答题技巧及套路(推荐).ppt

* * * 现代文阅读考点小结 整体感知读物的大概内容： 理解词语、句子在文段中的含义和作用； 体会句子的含义和表达的感情。 了解文段的行文思路和结构层次。 根据课文表达方式和体裁特点理解、分析文段。 对课文的内容、语言写法有自己的心得、能提出看法或疑问。 对文学作品，能初步感受形象，欣赏优美，精彩的语言。 * 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果 * 散文种类： （1）叙事散文（2）抒情散文 * 6、小说三要素： 人物、 环境、 情节（开端、发展、高潮、结局 )。 * 记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明 * 整体感知读物的大概内容： 就是分析归纳段落意思，层次意思和篇目的中心。 基本办法是：一要理解段与段之间，层与层之间的关系，这些关系就是并列、转折、递进、因果等等逻辑关系。 二要从中心词或中心句中提炼或归纳其共同的内容，然后加以组织、归纳、概括，进而概括各层、段的大意，最终概括读物大概内容。 * 二、归纳文章的主要内容、中心意思（主旨）。 主要内容是指文章主要写什么，是材料，中心意思是指作者写这篇文章是为什么，是写作目的。 主要方法。1、熟读、弄清内容、段意；开头、结尾；详写及目的。2、分析题目（有的题目包含中心）。3、抓中心句。 中心句的位置：A、开头，概括统领；B、中间，承上启下过渡；C、结尾，画龙点睛，总结全文的作用。4、分析重点段（详细、反复谈的问题）。5、主要人物的语言、心理。6、细节描写 * 找主题句： 找首段或尾段的议论、抒情句 文 眼: 标题是“文眼”，统帅全文（新闻）；有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；有时还是“线索”。 材料组织特点：紧紧围绕中心；选取典型事件；剪裁得体；详略得当。 * 以写事为主的文章： ①．按事情发生发展的先后时间分析； ②．按事情发生发展的地点转换分析； ③．按事情发展的阶段分析。 以写人为主的文章： ①、按人物成长的阶段分析； ②、按人物所在的不同地点分析； ③、按表现人物不同性格特征的不同条件分析； ④、按人物感情的变化分析。 以写景状物为主的文章： ①、按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析； ②、按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。 划分层次： * 记叙的线索及作用： 线索： 1)核心物 2)核心事件 3）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。 * （1） 顺叙（按事情发展先后顺序） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。 （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充说明，丰富形象，使中心事件或情节丰满、严密，交待原因，埋下伏笔，照应前文等。 * 4） 象征手法（托物言志）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 （6） 衬托（侧面烘托）手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”；以次衬主。 * （7） 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 （8） 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。 * （1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点。 （2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 （4） 排比：增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 * （5） 对偶：使句式整齐，形式优美，音韵和谐。 （6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，抒情强烈，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。 （11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 * 应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密…… 再评思想内涵，表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义 ，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）