2016版课程教学大纲常见问题及案例参照.doc

课程教学大纲常见问题及案例参照 一、课程说明 1.同一门课不同的学分和不同的教学内容不能采用同一课程编号； 2.课程名称：其中原作为说明用的（中/英文）字样没有删除； 3.课程类别：有的写成了“必修”或“选修课”，应该按“公共基础”、“学科基础课”、“专业课”这样的划分； 4.先修课程：有的列出了许多的先修课，只要列出本课程前最紧密的课程既可，不必列出所有先修课； 5.存在着教材和参考书的表达不统一和不规范的现象；个别的课程教材和参考书太少，只有一本，有的又多达20、30本，太多与太少都不合适。 二、课程设置的目的意义 有个别的课程将这部分的写成了“教学内容”，应该说明课程的在教学中的作用和地位，设置该课程的目的和意义。 三、课程的基本要求 存在的问题： 1.只有知识的要求，没有能力和素质的要求； 2.有的将课程的要求写成了课程的教学组织过程； 3.有的对知识的要求写得过于具体和详细，雷同“教学内容 ”。 四、教学内容重点难点及教学设计 存在的问题： 1.有的课程的“教学内容”太简单，只有章节的名称，没有具体的内容；有的将“教学重点”写成了“教学内容”； 2.有的课程没有按学校的格式，内容部分写得很详细，但列在表外； 3.有的课程的关于“教学内容重点难点”沿用的是2012版的模式； 4.“教学方案设计”这一部分问题较多，普遍问题是：简单，千篇一律； 请注意：学校从2016年开始要逐步推行“开放式精品示范课堂计划”， 以教师乐教、学生乐学为目标，通过开展研讨式、案例式、互动式教学，强化学习过程考核，注重启发、引导学生自主学习和研究性学习，采取师生互动、生生互动、学习小组交流研讨等多种方式，给学生提供一个开放的、多维度的课堂。其中最重要的部分就是教学方法的多样性，启发性，激励性。教学方法改革重点就是怎样调动学生学习的积极性与主动性，使课堂活起来，让学生的思维动起来。教学方案的设计就是一个教案的雏型或基本点。要围绕本课程对“知识、能力、素质”的要求来设定最基本的教学方案。 五、实践教学内容及基本要求 1.如果课程本身就是实践课，应该把“四.教学内容、重点难点及教学设计”、和“五.实践教学内容及基本要求”两项合起来，不论是实验课还是实践课，都可按课程教学的“四、教学内容重点难点及教学设计”来进行表述； 2.只有设置在课程中的实践教学内容才在“五、实践教学内容及要求” 按要求来设计。 3.有的课程本身没有实践课内容，但是在其教学大纲中却提出对其他实践课提出很多的要求，可能不太合适； 4.有的老师将课程的作为教学方法改革的“研讨”部分当成了实践课，如果在课程中明确说明这是实践课，那就应提出具体的研讨内容和要求。 六、考核方式及成绩评定 存在的问题： 1.考核内容没有与课程要求和矩阵关系相对应，而且过程考核没有具体方式。 2. 考核方式及成绩评定太简单，没有具体的评定方式和标准； 3.有些实践内容很丰富，但考核方式太单一；有些课程设有实践或实验，但在考核中没有相应的考核内容和方法。 4. 个别课程没有删除原作为说明的文字 5.有的课程过程考核和期末考核的比例仍然还是3：7。 注意：修订原模板表格：第一列为考核方式，第二列为考核内容。 说明：考核方式和成绩评定要与课程的要求对应起来和教学方案设计，教学方案的设计要按课程的要求来设计，通过考核方式来“检验”是否达到课程“知识能力素质”的要求 ，即：“知识能力素质”“课程方案的设计”“考核方式及成绩评定”这三个方面是互相关联的，而课程的对知识能力素质的要求又是应与要矩阵关系相对应的。 附案例参照1：《材料化学与工程》教学大纲 附案例参照2： 认识实习 教学大纲 案例参照1： 《材料化学与工程》教学大纲 一、课程说明 课程编号： 050146Z10 课程名称：材料化学与工程 Materials Chemistry and Engineering 课程类别：专业教育课程 学时/学分：48/3 先修课程：冶金原理、材料科学基础 教材、教学参考书： 1.唐小真主编.材料化学导论.北京：高等教育出版社.2002年； 2.刘光华主编.现代材料化学.上海：上海科学出版社.2000年； 3.曾建华主编.材料化学.北京：化学工业出版社.2009年； 4.潘功配主编.固体化学.南京：南京大学出版社.2009年； 5.曹茂盛等主编.材料合成与制备方法.哈尔滨：哈尔滨工业大学出版社，2004年。 二、课程设置的目的意义 材料化学与工程课程是为冶金和新能源材料与器件专业的设立的拓展知识体系的专业选修课，课程的设置目的是让学生通过学习材料化学这门交叉学科的课程，了解材料制备和应用中的化学问题，将冶金提取与材料的制备和加工联系起来，构建化