东风高级中学20102011第一学期地理导学案.doc

第三章第一节自然界的水循环 【学习目标】 了解陆地水的组成及河流水的补给； 分析水循环的过程、主要环节，归纳总结水循环的类型及地理意义。 【探究主题1】相互联系的水体 水的存在形式 水圈：由 、 和液态三种形式的水体构成，是一个 但 的圈层。 2、水体空间分布： 水、 水和 水。 3、河流补给：指河水的来源。 读54页图3.2陆地上的水体及其相互关系。回答： （1）图中河流的补给可能涉及哪几种水体？ （2）分析河流与湖泊的补给关系 【探究主题2】水循环的过程和意义 概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。 类型及主要环节 ② ① ⑦ 字母 类型 主要环节 特点 A 循环 ①蒸发， ② ， ③降水， ④ ， ⑤下渗， ⑥ 陆地上的水得到补充，水资源得以更新，是最重要的类型，又称 B 循环 ③ ⑧蒸腾和蒸发 补给陆地水体的水量很少 C 循环 ①蒸发， ⑦ 水循环的水量最大 3、 意义 （1）使各种水体不断更新，维持全球水的 平衡； （2）缓解来不同纬度热量收支不平衡的矛盾； （3）海陆间联系的主要纽带； （4）不断塑造着 第二节大 规 模 的 海 水 运 动 1、基本概念 ①阅读教材57页第一、二自然段的内容掌握洋流的概念和分类。 概念中的关键词语是“ ”、“ ”“ ”、“ ”。 ②洋流的分类，按温度性质将洋流分为两种——寒流和暖流。 寒流和暖流只是一个相对的概念，是相对所流经区域的水温而言的。 寒流：由（ ）纬度流向（ ）纬度的洋流，其自身水温比流经海区水温（ ）。 暖流：由（ ）纬度流向（ ）纬度的洋流，其自身水温比流经海区水温（ ）。 图中所示的是寒流还是流？ 2、盛行风湿海洋水体运动的主要动力。读图3.6完成活动 ①总结世界表层洋流的分布规律 ②季风洋流 回忆：南亚冬季和夏季分别盛行什么风向？（即北印度洋上的冬季和夏季的风） 北印度洋夏季海水自 向 流，夏季海水自 向 流； 承转：刚才我们对世界表层洋流的分布有了大致的了解，那么这么大范围的洋流对于我们人类所生存的地理环境会有哪些影响呢？ 3、洋流对地理环境的影响 1）气候 看教材第59页的图3.7北大西洋暖流的气候效应图。 首先在左图上找到“卑尔根”这个地方，说出它的地理纬度，然后看右图，找到一月份卑尔根的平均气温值，（我国的东北—哈尔滨大致的地理纬度是45°N，但它的一月份的平均气温为-20度。） 思考：为什么卑尔根的纬度高于哈尔滨，而它的一月份平均气温远远高于哈尔滨呢？ 接着找卑尔根一月份的降水量，是 mm左右，而哈尔滨的一月份降水量是30 mm左右。 思考：为什么卑尔根的降水量远远高于哈尔滨呢？ 洋流对气候的影响：暖流—— 、 的作用。 寒流—— 、 的作用 思考的问题：秘鲁寒流是怎样影响着南美大陆西岸气候的。 2）渔业生产 寒、暖流交汇处海水将上、下做垂直运动。海水在扰动后将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料，因此，两种洋流的汇合处易形成大的渔场。 思考：在课本图3.5上表示可能出现大渔场的地方？ 3）航海 航运：顺风顺水快，逆风逆水慢。 4）海洋污染 第三节 水资源的合理利用 一、自主落实：水资源及其分布 阅读课本61页“水资源及其分布”，完成下表： 概念 二、合作探究：合理利用水资源 1．它山之石：以色列水资源的利用 （1）农业生产对水资源的需求量大，以色列的自然环境适合发展农业生产吗？ （2）以色列是如何把水资源由“少”变“多”的？ （3）从以色列发展农业的奇迹中，我们可以得到什么启示？ 2．分组讨论：水资源短缺的原因及采取的相应措施 原因 措施 自然 淡水资源总量有限 时间分配不均 空间分布不均 人为 东风高级中学2010—2011学年第一学期地理导学案 - 4 - ⑤ ⑧ ④ C ③ B A 21o ⑥ 19o 17o 15o 21o 19o 17o 15o 广义： 狭义： 水 资 源 及 其 分