去古田玩200字作文.doc

去古田玩(200字)作文 精选作文:去古田玩(200字)作文 　　今天，妈妈和我、芳宁、姑姑、爸爸、姑丈一起去了古田。首先，妈妈和姑姑买了2个风车，一个给我，一个给芳宁。我们飞快地跑来跑去，风车转啊转啊。我们看到古田会议永放光芒，我们就去了古田会议永放光芒。那里，妈妈和姑姑叫我们上去，那好凉快，妈妈她们帮我和芳宁拍照。拍照完后，我们跑下来，妈妈拍到了，姑姑却没拍到，姑姑叫我和芳宁上去在跑一次，我们俩跑上去在跑下来，姑姑才拍到。 　　然后，我们又买了guigao和仙草。啊！真好吃，古田真好玩！ nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;三年级:水瓶座 篇一：去雅林玩作文250字 去雅林玩作文250字 去雅林玩作文250字——今天，刚刚吃完早饭，阿姨提出去雅林的农业园玩。 我们兴奋地说好。我们先去超市买零食，有土豆.上好佳.阿尔卑斯糖等其他零食。 我们先开车过去，然后买票进农业园。看：都是杜鹃花，芬芬扑鼻，景色宜人，花儿的颜色也很多呢！红的.黄的.蓝的。真是花的世界。随后，我们有去了水培园。这里还有秋千和卡通人物，我和他们拍了许多的照片。水培园还有许多植物，生长在水中，这些水大概是营养水了。水培园里面的门进去是百果园，里面有一些不知名的蔬菜和水果，但都有牌子，上面有照片和名字。 最后，我们去了花园，有几个变形金刚，妈妈告诉我这些是用汽车的废件做成的。回家了，我也不知不觉地睡着了。 篇二：古田作文教学论文 古田 感，比如，在父亲节、母亲节前夕，分别给学生一周时间为爸爸、妈妈做一件好事；在班级有目的地开展?献爱心?活动，开办赛诗会，演讲比赛等活动，并充分利用学校组织的春游、运动会、参观等活动，来为学生创设真实情境，使作文的源泉变为一潭活水。 过程性评价对教师而言，目的是引导教师跟踪了解学生的自主建构在何处陷入迷茫，遭遇壁垒，误入岐途，及时有针对性地对教学策略进行调整改善。对学生而言，它促使学生认识自我、交流思想、积极反思，终结性评价对学生而言，学生体味到成功的喜悦，评价结果起到优化调控、促进提升的作用，二者应综合起来。即评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，关注学生在学习过程中的进步和变化，及时给予评价的反馈，帮助学生认识自我，建立自信，促进了学生在原有水平的和谐发展。新作文评价理念也是如此：要求从原来只注重作文文本的优劣转变为注重过程的评价，也就是说，要把作文评价贯穿在作文全过程。例如：作文前要考察学生是否有真实、丰富的材料以及是采用什么方法搜集到这些材料的；作文时，要考察学生是否做到独立构思，是否表达了真情实感；作文后，要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法，真正使作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程。下表就是我设计的有关学生作文的评价表 次性完成，而是对学生的日常行为进行观察跟踪。通过这张表，及时了解学生写作情况，《从而做出积极反馈、正确的给予鼓励和强化，错误的给予指导和矫正。