2014北师大版中考生物总复习 第10讲 绿色植物与生物圈解析版.doc

第10课时　绿色植物与生物圈 考纲要求 备考指津 1．能够归纳光合作用的概念，举例说明光合作用在农业生产上的应用。 2．尝试分别用陆生植物和水生植物分别设计光合作用产生氧气、光合作用需要二氧化碳的实验。 3．认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 4．描述我国的主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题，形成爱绿护绿的意识。 1．光合作用、呼吸作用的概念一般以选择题的形式进行考查，光合作用在农业生产上的应用往往以综合分析题的形式进行考查，这几年出题频率较高。这部分内容的学习，一定要注意联系生产实际。 2．绿色植物在维持生物圈中的碳—氧平衡中的重要作用往往结合生态系统、环境保护等知识出现在开放性题目中。关注绿色植物、提高环保意识是中考的方向。 一、演示实验：光合作用产生氧气 1．实验现象：金鱼藻在光下产生气泡。快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻光下释放的气体猛烈燃烧起来。 2．结论：光合作用产生氧气。 3．原理：氧气能助燃。 二、光合作用利用二氧化碳作原料 1．普利斯特利实验处理 结果 结论 将小鼠和燃着的蜡烛分别用玻璃罩罩住 蜡烛熄灭、小鼠死去 植物更新了由于蜡烛燃烧或动物呼吸变得污浊的空气。植物维持碳—氧平衡 将燃着的蜡烛和一盆植物用玻璃罩罩住 蜡烛不熄灭、植物长时间活着 将小鼠和一盆植物用玻璃罩罩住 蜡烛不熄灭、小鼠正常活着 2．绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡 碳—氧平衡：绿色植物在光合作用中制造的氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳—氧平衡。 三、光合作用及其在农业生产上的应用 1．光合作用概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把水和二氧化碳转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 2．光合作用原料：二氧化碳和水；产物：有机物和氧气；场所：叶绿体；条件：光照。 3．光合作用反应式：二氧化碳＋水→有机物（储存能量）＋氧气。 4．光合作用的应用：种植农作物时要合理密植。 四、爱护植被，绿化祖国 1．植被概念：指一个地区内生长的所有植被。 2．我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林。 3．我国植被面临的主要问题 （1）属于少林国家：人均森林面积只有0.128公顷，仅相当于世界人均水平的1/5。 （2）资源利用不合理：乱砍滥伐使森林生态系统呈现衰退的趋势。 （3）土地荒漠化：过度放牧使许多草场退化、沙化。土地荒漠化比较严重，已对农业生产和人类生活构成了严重威胁。 1．既是光合作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组物质是（　　）。 A．二氧化碳和水　　B．有机物和氧气 C．水和氧气 D．水 2．植物光合作用的实质是（　　）。 A．分解有机物，贮存能量 B．分解有机物，释放能量 C．合成有机物，贮存能量 D．合成有机物，释放能量 3．现有如图所示四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是（　　）。 A．①和②　B．①和③　C．②和③　D．③和④ 4．某学校科学兴趣小组用打孔器从叶片中获得许多叶圆片，抽取其中空气，将等量的叶圆片和水倒入3个烧杯中，按下表所示的条件进行实验： 烧杯号 光照（勒克司） 温度（℃） CO2（%） 1 6 000 15 0.2 2 6 000 25 0.2 3 6 000 25 0.01 （说明：O2在水中的溶解度小，叶圆片光合作用放出的O2在细胞间隙积累，能使叶圆片上浮，叶圆片平均上浮所需要的时间可作为光合作用强弱的比较依据）该实验在研究何种因素对光合作用强度的影响（　　）。 A．CO2和温度 B．温度 C．CO2 D．光照 5．数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来成了荒山秃岭，主要原因是（　　）。 A．北方寒流侵袭 B．过度开荒破坏了生态平衡 C．常年干旱，赤地千里 D．地壳运动频繁 1．实验设计：二氧化碳是光合作用的原料 陆生植物 设计 ①暗处理 ②设计对照→ ③光下照射 ④各取一叶片脱色处理 ⑤滴加碘液观察颜色变化 现象 甲中叶片不变蓝，乙中叶片变蓝 原因 甲中没有二氧化碳，植物不能进行光合作用 水生植物 设计 ①观察单位时间内水草产生气泡的数量 ②试管内气体收集满后用带火星的小木条检验 现象 甲中产生气泡速度慢，气体能使小木条复燃 原因 甲中二氧化碳少，光合作用速度慢 拓展 可以用碳酸氢钠溶液代替氢氧化钠溶液 【例1】下图是某同学设计的一组实验装置，请分析回答问题： （1）此组实验装置能构成对照实验的是______。 （2）将快要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象？__________________；这说明