七年级上·语文课件15我的梦想1（鲁教版）.ppt

我的梦想 史铁生 《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得了1983和1984年全国优秀短篇小说奖 1996年短篇小说《老屋小记》获得文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖，首届鲁迅文学奖。同年，《老屋小记》和《务虚笔记》获得《作家报》十佳小说奖。 2002年荣获“华语文学传媒大奖”年度杰出成就奖，同年，人生笔记《病隙碎笔》获首届“老舍散文奖”一等奖。 其作品被译成英、法、日等文字，在海外出版。 * 铁生对生命的解读， 对宗教精神的阐释， 对文学和自然的感悟， 构成了真正的哲学。 ――贾平凹 看史铁生的作品， 常常陷入一种思索， 但是这种思索相对于文字的内涵来说， 也往往显得浅薄。 ――舒晋瑜 * 默读课文 在预习课文的基础上，再次熟悉课文，梳理文章的情感变化脉络 * 听配乐朗读 注意朗读的情感节奏，体味作者哲理性语言。 * 自由朗读 选取你所喜欢的一段文字，先说说你喜欢的原因，然后动情地朗读出来。 * 齐读 上帝从来不对任何人施舍“最幸福”这三个字，他在所有人的欲望前面设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。 * 看来他懂，他知道奥林匹斯山上的神人为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。 * 难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同情和爱吗？ * 划出文章结构 最初梦想 1-3 后来的梦想 4-6 升华主题 7 健美的躯体 躯体和灵魂 多关注心灵残缺的人 * 文章的线索 追梦——梦碎——新梦 明线 喜欢——心痛——豁达 暗线 * 研读第一部分 概括文章第1、2段的内容，作用是什么？ 写自己是个全能体育迷 正是作者这种对体育的深厚的情愫，才引出了“我”的梦想，这两段为下文做了铺垫。 * 从史铁生对田径运动的喜欢和熟悉，你看到了什么？ 他对体育项目的熟悉，他的设身处地，都隐含着一个残疾人的苦痛和尊严。 * 作者认为田径运动的魅力是什么？ 田径运动的魅力不在于记录，人反正是干不过上帝的，但人的力量、意志和优美却能从那奔跑于跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。 如何理解这句话的含义？ * 其他像球类、拳击、摔跤，是人战胜人的一种方式和象征，唯独田径，是人向上帝规定的困境或极限挑战，让人能体会到人自己的处境、人的意志、人对美的欣赏，虽然输给对手，但却输的很美很漂亮。 * 史铁生为什么梦想有刘易斯的身材？ “……肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑……随便一跳……动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。” * 找出点明作者梦想的句子 “我常常暗自祈祷……” “如果我来世能有……” * 1、是什么事件导致作者的梦想发生 了变化? 研讨第二部分 刘易斯被约翰逊打败 * ２、作者对刘易斯被约翰逊打败这件事有何感受？作者找到自己如此痛苦的原因了吗 ? “我看见了所谓‘最幸福的人’的 不幸,刘易斯那茫然的目光使我的 ‘最幸福’的定义动摇继而粉碎了.” * 作者从中得到了什么感悟？ 上帝从来不对任何人施舍“最幸福”三个字，他在所有人的欲望面前设下永恒的距离，公平地给每一个人以局限。 如何理解这句话的深刻含义？ * 完美的人生不是一帆风顺的，人总是在不断地、勇敢地挑战自我、超越自我之后，才能达到人生目标，获得“最幸福”的感觉。每个人都是如此。 * 作者是否认定刘易斯是最不幸的人呢？ 没有。 因为作者认为刘易斯懂得每一个人都有局限，但“命定的局限尽可永在，不屈地挑战却不可须臾或缺，”刘易斯不认命，勇敢地向命运挑战。 * 9. 我不敢说刘易斯是这样，但我希望刘易斯是这样，我一往情深的喜爱并崇拜这样一个刘易斯。（文中的“这样”指什么？请用原文回答） 知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。 * 作者的新梦是什么？ “我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。” 怎样理解这句话的含义？ * 作者在刘易斯的身上领悟到，仅有健美的躯体仍意味着局限，仍有可能成为最不幸的人；还必须在不断超越自我局限的无尽路途上去理解幸福，在千难万苦中靠自己去获取。二者兼得，才会有一个最幸福的人生。 * 研讨第三部分 难道我们不该对灵魂有了残疾的人，比对肢体有了残疾的人，给予更多的同情和爱吗？ （作者为什么这么说？） * 作者没有在约翰逊服用禁药、刘易斯的冠军失而复得的戏剧性结果上做文章，而是引用约翰逊故乡的人民欢迎有过失的儿子回家的话，将胜负、得失、荣辱放在一个更高的境界上思考，引领读者“更上一层楼”。他不仅发现人自