青少年视力保健01727.ppt

弱视是如何发生的？ 婴儿出生时，眼球、大脑均未发育完善，视力很差，新生儿仅对强光刺激有反应，就是只有光感。生后早期，由于外界的刺激，视觉系统迅速发育，视力逐渐提高。用电生理的手段检查，幼儿至1岁时，视力几乎接近成人。如果在这一阶段双眼或单眼受到不良因素如屈光不正、屈光参差、斜视等干扰，一直视觉系统的不到正常的刺激，视觉通路的发育受影响，就可能产生弱视。 * 弱视的危害性在哪里？ 病人不仅视力低下，而且没有完善的双眼视功能及精确的立体感。国家在招生或招工中，视力常常作为一项重要标准，有些专业如航海、航空、机械制造对视力、立体视力要求很严格，若因为弱视而失去了合适的机会，将是终身遗憾。 * 为什么要强化对弱视的认识？ （1）患病率较高。 （2）年龄越小，疗效越好，治愈率越高。 （3）家长和老师不易察觉弱视儿童视力问题，孩子往往失去了治疗的最佳时间，影响了疗效。 * 如何早期发现弱视？ 孩子看书时喜欢将书放得很近；看电视喜欢往前凑；常常眯眼看东西；或歪头用一眼看；或将脸转向一侧，眼睛斜向对侧看；在户外阳光下闭一只眼，有斜眼；在陌生环境中反应慢，行动迟缓；东西掉地上后，伸出双手摸索寻找等，发现以上表现，即应引起重视，早找医生检查。 幼儿园应将视力检查作为入托、开班的一项常规检查，除此以外，每年至少普查视力1~2此次，发现问题，应及时与家长联系。 * 经常散瞳对孩子的眼睛有害吗？ 处在生长发育期的孩子屈光不正在不断的变化，所以需定期复查，调整配镜度数。7岁以下每半年1次，7岁以上每年需重新验光1次。 孩子用药后，由于瞳孔散大，调节麻痹，会出现暂时性怕光，近视不清等，一般在停药后两周消失。在这一时期，除看书、做作业有困难外，不会影响其他活动。另外，除少数青光眼患者外，眼睛局部应用阿托品眼膏对眼本身及全身均不会有不良影响，而且可以反复使用，对此不必多虑。 * 弱视能治好吗？ 我们可以十分可定地说，绝大部分弱视经过治疗不仅视力可以达到正常，而且可以部分或全部恢复双眼视功能、建立立体视。 * 弱视治疗的关键在哪里？ 早期发现，早期治疗，而且要持之以恒。 弱视治愈的重要因素是年龄，若错过了大好的治疗时机，不仅疗效差，有时甚至导致治疗无效。 弱视治疗需较长的时间，2~3年或更长。 * 弱视的孩子能否看电视，如何用眼？ 弱视的孩子在配到合适的眼镜以后，可以看电视，但要适当掌握，一般1小时左右应劝其休息或改为其他活动。随着视力的提高，看电视的距离应适当调整，一般3米左右。对近视引起弱视的儿童，我们强调少用眼，不仅看电视，所有近距离的操作都应适度，反对过早地让孩子做书案之事，这会加重孩子的眼病。随着年龄的增长，功课的繁重，日积月累，会引起近视发生实质性眼底改变，引起很多并发症的出现，严重者会失明。所以从长远看，考虑对孩子一生的影响，应慎重选择启蒙教育的方式。 * 人为什么能看清远近不同距离的物体？ 眼是人的视觉器官，可以简单地把它看作是构造精细、功能复杂的全自动照相机。 看远时，睫状肌环形纤维松弛，悬韧带绷紧，晶状体变扁平，曲折力减少；看近时，睫状肌环形纤维收缩，悬韧带放松，晶状体因其弹性而变凸，增强了曲折力。正因为这种自动改变眼球曲折力的调节功能，保障了光线在视网膜上成焦，形成清晰物象，我们才能看清不同距离的物体。 * 什么是正视眼？什么是屈光不正？ 在调节休止状态下平行光经眼屈光系统屈折后聚焦在视网膜上，形成清晰物象，这样的眼叫正视眼；而平行光经眼屈光系统屈折后不聚焦在视网膜上，视网膜上物象模糊，称为非正视眼，或称屈光不正。平行光聚焦在视网膜之前为近视眼，聚焦在视网膜之后为远视眼，不能聚焦为一点是散光眼，两眼屈光度有明显差别为屈光参差。 * “远视眼看远清楚，近视眼看近清楚”的说法对吗？ 这种说法混淆了两个概念：视力和屈光。视力是分辨两点间最小距离的能力，而外界光线进入眼球经屈折成像的功能称为眼屈光。在所用眼病中，屈光系统变化与视力变化之间关系最密切，但并不相同。 在5米远用视力表所测视力称为远视力，即通常所说的视力；在33厘米或更近所测视力称为近视力。两种视力意义不同，单远、近视力的不同组合，可对眼屈光状态作出初步估计。 * 远视眼和老花眼一样吗？ 远视眼是一种屈光不正，见于任何年龄。指不使用调节时平行光线在视网膜后聚焦的屈光状态，因眼轴过短或屈光间质屈折力弱引起。如果要得到清晰的视网膜像，看远看近都必须调节，或戴远视眼镜。 老花眼（老视）是人衰老的表现，通常40岁以后开始，是因为晶状体弹性逐年下降，调节功能减弱，引起看近困难。因此，老人近距离工作时须将物体移远，或戴老花镜，而看远并不困难。 * 什么是近视眼？ 在调节静止情况下，平行光进入眼后聚焦在视网膜之前，落在视网膜上的是不清晰的物象，这种屈光不正称近视眼。近视眼要看清前方物体，需将物体移