一年级语言艺术语言艺术课程融合了阅读写作书写听说等内容.PDF

一年级 语言艺术 语言艺术课程融合了阅读、写作、书写、听说等内容。作为听者与读者，学生将搜 集事件与观点、找到内在关系、展开研究、将文学与他们的生活联系在一起；作为 说者与作者，学生将以口头或者书面语言运用并传递信息，展开讨论，表达自我， 为达到有效社交的目的而发表观点、作出判断。 拼读 • 理解元音、辅音、音节、音标（例如：字母组合） • 拼写规则（例如：双元音、不发音的 e、将 y 变 i ，等等） • 朗读 • 包含前缀与后缀的单词 • 复合词、押韵词、反义词、同义词、缩写词 词性 • 名词、动词、形容词、冠词、介词、副词 规则 • 大写（句子开头和专有名词须大写） • 句子结尾正确使用标点 • 识别完整的句子 • 句子类型（例如：疑问句、感叹句、陈述句、祈使句） 拼写 • 每周的基于语音的词汇表 • 按照字母表顺序排列单词 • 句子听写 • 周测试 • 强化练习 阅读 区分各种文体（如：动物幻想故事、说明文、写实小说等）。阅读信息类文本，如 包含高频词与插图的绘本、字典，从中搜取细节、事件、观点。 理解、阐释、概 括多种文本。 积极参与预读和阅读活动，目标是： • 预测故事的发展方向； • 总结故事； • 识别故事的人物、场景、事件； • 复述故事； • 区别真实与想象； • 在故事中的事件和自身生活中的事件之间做比较并形成观点； • 识别故事中的人物； • 识别真实故事与想象故事。 写作 学生可以写出日期、事件、对自身经历表达一些观点（如：日记）， 还可以利用 单词和图画创作出包含起 因、经过、结果的故事。 写读后感: • 对一个或者多个故事中的人物或者事件表达感情 ； • 描述人物、场景或者事件； • 排列故事中的事件的顺序； • 利用单词和图画复述故事； • 在一个简单的故事中发现问题并解决问题 ； • 书面表达观点和判断。。 听力 听力的目标是： • 从非虚构的文本中获取信息； • 看图吧并听懂描述图表的单词和句子； • 完成包含几个步骤的指令 ； • 搜集关于人物、地点和时间的信息。 听虚构文本和表演 ，达到下列目标： • 根据私人经历或者故事，按照顺讯回顾事件。 • 识别人物、场景、情节。 • 对与众不同的语言作出反应 ，如无意义的词语。 • 识别特定的人物、地点和事件。 • 根据周围环境中的信息形成自己的观点或者评估信息。 口头表达 口头表达的目标是： • 将个人经历中的信息和非虚构文本中的信息联系起来 ； • 按照顺序复述一则信息； • 观察教室、家庭、社区并分享见解； • 对提问或者指令进行 口头答复； • 就图片、书、经历与成人和同伴展开对话 ； • 按照逻辑顺序复述熟悉的故事； • 对比两个或者多个故事中的人物、场景或者事件。 数学 一年级数学将学习数量、货币和测量。算数的目标是培养数数和计算能力 ，使学生 最终能够快速、准确、高效地应对生活中的经济行为。. 在一年级阶段 ，学习活动将包含下列技能 ： • 从 1 数到 120 ； • 数整数 ，从10 到 100 ； • 隔 5 数数 ，从到50 ； • 隔 2 数数 ，从2 到 40 ； • 隔 1 数数 • 从 20 开始倒数 ； • 听数字并用图画或者其他符号表示数字，不超过 20 ； • 探索并使用数位 ； • 初步理解十进位 ，如：10*1=10 ；10*10=100 • 多种方法进行 10 以内加减法的运算 ； • 理解加数换位结果不变的规律。 • 使用较高、较低、较多、较少等词语比较两个数 ； • 使用并理解序数词，从第一到第二十 ； • 培养使用多种方