勘误表-双叶书廊.DOC

鈕文英（201）：《質性研究方法與論文寫作》（勘誤表 寫了幾本書後，我學習到接受及坦誠面對人生和作品的不完美，如dler所云：「。」正因為作品永遠達不到完美，所以開啟了我這一段「活到老、學到老、寫到老、修到老」的寫作旅程。Steiner於1997年在《勘誤表──》（Errata: An examined life）中，誠實面對生活和作品中未盡完善之處，以「勘誤表」一詞為自傳書名，盼能矯正生命中的錯誤和遺憾［李根芳（譯），2007］。我會在有生之年，盡最大的努力讓這本書愈來愈好。 致上最高歉意的 鈕文英（2017）頁次 勘 誤 正 確 第四節　俗民方法學的資料分析和品質指標 第五節　俗民方法學的研究品質指標 第四節　俗民方法學的資料分析和品質指標 第五節　俗民方法學的研究品質指標 了解TB2對資源班教師提供的教具或撇步的看法； 對照教學觀察和訪談TB2的紀比較。了解TB2對資源班教師提供的教具或撇步的看 法；對照教學觀察和訪談TB2的紀錄，做相互 比較。 301 問題討論6-6和6-7 一份研究在探討國中資優生的危險與保護 因子 一份研究探討了國中資優生的危險與保護 因子 一份研究在探討國中資優生學習適應的危險與保護因子 一份研究探討了國中資優生學習適應的危險與保護因子 355 387 探究以社會建講論為基礎的諮商歷程中 探究以社會建構論為基礎的諮商歷程中 388 454 462 486 545 示例16-1 青春拒學為哪椿在 青春拒學為哪椿在 487 之後，研究者參考Altrichter 等人（1993）的四項指標，判斷此起點是否適合作為研究的焦點，包括：（1）就行動的範圍而言，這個問題情境來自於研究者的場域經驗，研究者可以影響此情境並且採取行動，要改進這個情境有賴於場域中行政人員和普通班教師的認同；（2）就相關性來說，這個問題情境對研究者非常重要，因為每次段考都要面對這項問題，研究者願意投入相當的時間和人力來因應；（3）從可處理程度觀之，研究者有時間因應此情境，不會造成過多的負擔；（4）就相容性而言，此起點和研究者目前從事的實務工作相容，也和研究者未來改進評量調整策略的工作計畫相搭配。 ※修正：此段文字應為接序前頁示例13-內容 675 必威体育精装版勘誤請參考雙葉書廊網頁.tw本書線上資源 .tw/bookdoc.aspx?sysid4 確認報告定稿公開行動研究的過程與結果 撰寫報告初稿並做檢核 之後，研究者參考Altrichter等人（1993）的四項指標，判斷此起點是否適合作為研究的焦點，包括：（1）就行動的範圍而言，這個問題情境來自於研究者的場域經驗，研究者可以影響此情境並且採取行動，要改進這個情境有賴於場域中行政人員和普通班教師的認同；（2）就相關性來說，這個問題情境對研究者非常重要，因為每次段考都要面對這項問題，研究者願意投入相當的時間和人力來因應；（3）從可處理程度觀之，研究者有時間因應此情境，不會造成過多的負擔；（4）就相容性而言，此起點和研究者目前從事的實務工作相容，也和研究者未來改進評量調整策略的工作計畫相搭配。 （ 在計畫研究時是否已注意威脅研究品質的因素，且擬訂策略因應之 之