学习工具发展的风向标.PDF

【学术 空】学习工具发展的“风向标” 时时 学习工具发展的“风向标”* ——基于对2012年TOP100学习工具变化趋势分析 □穆肃 郭鑫 —————————————————————————————————————————— 摘要：学习与绩效技术中心（C4LPT）是由英国社会性学习与协作领域的资深专家简·哈特创办，专注于新 技术在学习中的应用效果研究。该中心自2007年发起了学习工具排名统计，在全球范围内对2000多种学习工具 的效用进行前100位动态排名，这可以看做是学习工具必威体育精装版发展的“风向标”。无论是传统的学习工具，还是不 断涌现的满足各种个性化需求的应用工具，通常都是功能鲜明，操作规范简捷，以所见即所得的方式支持个人知 识建构和社会性协作建构。总体而言，学习工具注重支持社会性学习和群体学习，更关注对个体学习的需要和过 程的支持；注重网络中个人学习过程的知识管理及社会性知识共享；学习工具的功能更精、更专。对TOP100 学习工具类型分布、排名变化和新入选工具的分析，有利于让国内教育界的实践者和研究者深入了解当前国际上 广泛应用、各有专长、效用认同度高的学习工具，拓展对学习工具的理解，促进对新技术的教与学应用。 关键词：TOP100；学习工具；排名分析；应用效果；发展趋势 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2014 ）01-0042-07 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2014.01.006 —————————————————————————————————————————— *基金项目：国家社科基金“十二五”规划一般项目“信息化教育的新理论、新媒体与新模式研究” （BCA110023）；国家留学基金委2011年留学基金资助（留金发〔2011〕3008）。 作者简介：穆肃，博士，教授，博士生导师；郭鑫，硕士研究生，华南师范大学教育信息技术学院（广东广州 510631）。 用于学习过程中，它们通常都是功能鲜明、操作方 一、引言 式规范简捷、以所见即所得的方式支持应用，因此 在信息时代，人们的学习、工作和生活都离不 人们可以快速掌握其操作并将其用于学习中。应用 开信息技术的应用，各种应用软件是最常见、可得 工具也因此被广义地称为学习工具。 和易用的应用技术。在教学中，基于各种功能的应 当前学习活动越来越多地发生在网络环境中。 用软件层出不穷，它们借助网络这一开放、共享和 学习者需要通过网络查找资料，与同伴交流观点， 传播平台，帮助教师与学生变革着教与学的过程、 参与网上学习共同体的交流，发布并分享学习成 方法和策略，并深刻地改变着学习者的认知活动和 果，存储和管理学习资料，记录学习历程和获取知 思维方式，为学习者在网络环境中有效管理知识资 识服务等。因此学习工具除了关注和支持各种学习 源、融入各种学习共同体、搭建个人互动交流平台 活动和知识建构过程中的细节外，还要支持个人学 提供了可能性。 习与同伴、群体学习的相互作用。学习工具围绕对 随着Web 2.0、Web 3.0、云技术、移动通讯及 个人知识建构和社会性知识建构的支持而不断地创 移动设备的快速发展，支持人们各种个性化需求的 新和发展。如人们需要学习工具来支持网络浏览内 应用工具不断涌现。有些应用工具最初并非为支持 容的整理和笔记管理，需要支持项目学习中在线异 学习而开发，但因其功能很好地支持了人们某种学 步及同步的幻灯片制作，需要进行网络资料的自动 习需要，而成为了常用的学习工具，如Google 文 文献标注等，这些细微的应用需求让学习工具的功 档。它因其友好的协作写作功能而被用于写作的协 能更加细化。 作教学和基于项目的协作学习中。有些学习工具的 互联网上的学习工具日新月异，远远超越了国 设计与开发则直指人们学习的过程，功能鲜明地服 内