(培训课件)大学教育全面现代化与大学教育可持续发展.ppt

2005.08.24 HARBIN ;目 录; 前 言;一、大学教育全面现代化是大学教育发展的终极目标;　　　“大学”是一个老生常谈且又常谈常新的话题。“大学教育全面现代化”是一个内涵丰富且动态运动的系统工程，实现大学教育全面现代化是大学教育发展的最高阶段。大学教育全面现代化是大学主动适应知识经济时代和赶超发达国家先进高等教育水平需要而由传统大学教育向现代大学教育整体转换的变迁过程；是大学应对我国社会体制转型和经济、文化、科技、教育、社会发展而在教育观念、价值取向、管理体制、运做机制、教育设施和技术等方面进行全面改革和优化的革新过程；是大学应用现代高新科学技术充实、更新大学教育内容，改进大学教学手段和方法，不断提高教育质量，培养和造就高素质创新性人才的发展过程；是大学进行知识创新，推动科技成果向现实生产力转化，由经济社会边缘走向经济社会中心的运动过程。;（一）大学教育全面现代化的基本内容; 1. 大学教育的理性化; 2. 大学教育的综合化; 3. 大学教育的社会化; 4. 大学教育的国际化; 5. 大学教育的民主化; 6. 大学教育的法制化;（二）大学教育全面现代化的主要动力;1. 知识经济时代与大学教育; ② 办学模式的改革与创新 办学模式是学校在某种办学思想指导下的学校运行方式。办学模式的改革与创新：一是特色化办学，大学一定要有自己的特色，特色一定意义上也是实力；二是开放性办学，大学不但要向世界、市场、社会开放，而且要向其他大学开放和实行大学内部各专业的开放；三是自主性办学，《中华人民共和国高等教育法》已把大学办学自主权用法律的形式确立下来，关键是大学如何用好、用足这些法定自主权。; ③ 办学机制的改革与创新 办学机制是大学内部结构、运行机制和管理方法的综合，在办学机制上要防止按“办政府”和“办社会”的模式办大学。要注意形成：一是组织领导方面的科学决策机制，二是用人制度方面的公平竞争机制，三是分配制度方面的有效激励机制，四是内部管理方面的合理约束机制（“职、责、权、利”四位一体）。; （2）大学教学的改革与创新 ① 大学的素质教育 　　　大学素质教育是大学教育的最佳模式，是大学教育目标的最高境界。大学素质教育的目标体系包括思想道德素质、文化科学素质和身体心理素质三个方面，三者互相联系，互相作用。大学素质教育体系的构建要认真遵循“导向、务实、内化、协同”原则，并应着力在培养模式、教学体系、校园文化、实践基地和教师队伍上加强建设，从而使大学素质教育有目标、有基础、有途径、有条件、有保证和有效果地得以展开。; ② 大学的通识教育 大学的通识教育是指大学本科课程中全校共同性的、内容有一定广度的部分课程学习。它通常包含对若干学科领域有关课程的学习，试图为一所学校中的全体学生提供一种应当共有的本科训练。在知识经济时代，“通才取胜”这一命题愈加为人们所重视。大学应当培养“既有广阔的视野，又有新问题和新设想，有高深的造诣，又不受学科历史界限束缚的人” 。; 2. 科教兴国战略与大学教育;　　（2）校正大学培养目标 大学培养目标是大学教育中的根本问题，它是教育目的在大学教育中得以应用的中介及其在操作层面的具体化，是大学教育的出发点和归宿。重视科学教育与人文教育、基础教育与专业教育的整合，培养素质全面、具有创新精神和实践能力的创业人才，正日趋成为现代大学培养目标的普遍指向。;　　 （3）更新大学教育内容 大学教育内容是为实现大学教育目标要求学生系统学习的知识、技能和行为经验的总和。大学培养目标的实现，大学生知识、能力、素质的获得和提高主要由大学教学内容所决定。一是要增加技术教育内容，特别是当代高新科技发展内容，有效解决技术人才的匮乏和科技在“物化”方面的严重不足；二是要调整大学课程结构，适当增加人文、技术学科的比例，重视学生的实践与体验，增加选修课的种类与课时，保证大学生综合素质的全面发展。;　　（4）改进大学教学手段 大学教学手段是大学教学的工具和媒体，是大学教学过程不可或缺的重要组成部分。改进大学教学手段一要积极促进大学教学手段的现代化，二要充分发挥现有现代化教学手段的作用。;　　（5）优化大学教育管理 科学的大学教育管理是提高大学教育效益和效率的保证。优化大学教育管理一要注意确立大学教育的系统观，二要不断深化大学管理机构的改革，三要努力加强